Mehr als die Hälfte der befragten 14- bis 21-Jährigen glauben nicht an Chancengleichheit im deutschen Bildungssystem (52 Prozent). Das entspricht in etwa dem Vorjahreswert. Dabei variieren die Einschätzungen deutlich. Besonders jüngere Befragte mit geringerem Bildungsgrad zeigen sich weniger skeptisch. So schätzen mehr als zwei Drittel der Haupt- und Realschüler die Bildungschancen aller als gleich ein.

Welche Faktoren beeinflussen aus Sicht der Jugendlichen ihre Bildungschancen am meisten? Entscheidend für sie sind vor allem die eigene Motivation (92 Prozent), die Zuwendung und Unterstützung der Eltern (88 Prozent) sowie die Qualität der Schule und Lehrer (87 Prozent). Dass die Herkunft einen großen Einfluss hat, glauben hingegen nur 31 Prozent der Befragten.

Bildungssystem besser auf Flüchtlinge vorbereitet – Erfahrung schafft Vertrauen:

Besonders die Lehrkräfte sind gefragt, wenn es um die Integration von Schülern mit Migrationshintergrund geht. Allein im vergangen Jahr galt es im Rahmen der Flüchtlingskrise rund 300.000 Kinder in deutschen Schulen aufzunehmen. Dass das Bildungssystem gut auf diese Herausforderung vorbereitet ist, glauben mittlerweile 37 Prozent der Befragten. Das sind mehr als noch im Vorjahr (24 Prozent). Auch, wenn der Großteil noch immer nicht von den Integrationsbemühungen der deutschen Schulen überzeugt ist, zeigt diese Steigerung, dass sie eine bessere Integrationsarbeit leisten als ihnen zugetraut wurde.

Schüler glauben deutlich häufiger an die Integrationsfähigkeit des Bildungssystems (43 Prozent) als Erwerbstätige (28 Prozent) und Studenten (28 Prozent). In der Gruppe der Haupt- und Realschüler zeigt sich der größte Vertrauenszugewinn: Über die Hälfte hält das deutsche Bildungssystem für gut oder sogar sehr gut vorbereitet (56 Prozent). Das sind 21 Prozentpunkte mehr als in 2015. Während noch im Vorjahr insbesondere Befragte mit Migrationshintergrund und vielen ausländischen Mitschülern dieser Meinung waren, zeigen sich heute alle Jugendlichen gleich zuversichtlich.

Deutschkenntnisse nicht zentrales Mittel zur Integration – Kultureller Austausch via Social Media:

„Die Resultate zeigen, dass wir auf einem guten Weg sind. Allerdings dürfen wir in unseren Bemühungen auf bessere Bildungschancen auch weiterhin nicht nachlassen“, sagt Prof. Dr. Andreas Schlüter, Generalsekretär des Stifterverbandes. Die Befragten, die Kritik äußerten, nannten hierfür konkrete Verbesserungsvorschläge. Der häufigste: ein höherer Betreuungsschlüssel (32 Prozent). Jeder Vierte sieht zudem einen Bedarf bei der Schulung von Lehrkräften im Umgang mit Flüchtlingskindern – 14 Prozentpunkte mehr als 2015. Überraschend ist, eine zusätzliche Sprachförderung für Schüler mit Migrationshintergrund halten lediglich 18 Prozent für relevant. „Die Meinungen junger Menschen sind sehr wertvoll für unsere Arbeit. Sie kennen die Herausforderungen, aber auch funktionierende Ansätze und können uns als Experten Impulse für das Bildungssystem geben“, sagt Dr. Heike Kahl, Geschäftsführerin der DKJS.

Wenig Verbesserungsbedarf scheint es in Bezug auf das Miteinander an deutschen Schulen zu geben. Die überwiegende Mehrheit gab an, gut oder sehr gut mit ihren Mitschülern mit Migrationshintergrund auszukommen (89 Prozent). Dr. Wilfried Vyslozil, Vorstand der SOS-Kinderdörfer weltweit: „Die Jugendlichen in Deutschland gehen mit gutem Beispiel voran. Toleranz und Weltoffenheit sind zentrale Voraussetzungen für mehr Bildungschancen – hier und weltweit.“ Auch die Kommunikation in sozialen Netzwerken wie Facebook, Twitter oder Instagram trägt zum interkulturellen Austausch bei. So nutzt mehr als die Hälfte der Befragten (57 Prozent) Social Media, um mit Menschen aus anderen Ländern oder Kulturkreisen in Kontakt zu sein. Jeder Vierte ist sogar Mitglied in einer speziellen Gruppe, in der sich Menschen aus unterschiedlichen Kulturen vernetzten – ein Zeichen für erfolgreiche Integration in einer digitalen Welt.

Quelle: ots

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Durch das schwere Erdbeben vom 25. April wurden nach Regierungsangaben rund 5.000 Schulen beschädigt und mehr als 25.000 Klassenzimmer zerstört. Weitere 10.000 Klassenzimmer müssen instand gesetzt werden.

Die SOS-Kinderdörfer in Nepal bieten in ihren 19 Nothilfe-Kitas provisorischen Unterricht. Insgesamt werden dort rund 1500 Kinder betreut.

„Wir müssen den Kindern wieder ein Stück Normalität und Alltag geben. Das bekommen die Kinder, wenn sie wieder regelmäßig zur Schule gehen und ihre Lehrer und Schulfreunde wieder regelmäßig treffen“, sagt Nepals SOS-Direktor Shankar Pradhananga.

Unterdessen stellen sich die Helfer vor Ort schon auf die nächste Krise ein. In zwei Wochen beginnt die Monsunzeit in Nepal. Hunderttausende Erdbebenopfer sind nach wie vor obdachlos. Es wird erwartet, dass der Regen in den Bergregionen weitere Schlammlawinen auslöst und damit die Hilfsaktionen weiter erschweren wird. Außerdem sei zu befürchten, so Nepals SOS-Direktor Pradhananga, dass sich die hygienischen Zustände durch den Regen verschlimmern und sich Krankheiten, wie Cholera und Typhus ausbreiten.

Quelle: (ots)

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Die Hilfsorganisation forderte Politik und Menschen in Deutschland auf, nicht mehr wegzusehen. „In Deutschland diskutiert man die Flüchtlingszahlen und die Taten des IS“, sagte Yassin. „Derweil findet in Syrien die größte humanitäre Katastrophe seit dem Zweiten Weltkrieg statt. Die Politik der gesamten Staatengemeinschaft ist aufgefordert, sich hier einzubringen und stärker auf ein Ende des Krieg hinzuwirken“.

Über zwölf Millionen Menschen in Syrien sind nach Angaben der SOS-Kinderdörfer auf Hilfslieferungen angewiesen, 5,6 Millionen davon Kinder. „Diese Zahl hat sich seit rund einem Jahr um fast ein Drittel erhöht“, sagte Yassin.

In ganz Syrien wurden laut SOS bislang 1,2 Millionen Häuser beschädigt oder zerstört. „Die Lage für mehr als die Hälfte aller Syrer ist entsetzlich“, sagte Yassin. „11,6 Millionen Menschen haben keinen Zugang zu sauberem Wasser. 9,8 Millionen Kinder und Erwachsene haben nicht genug zu essen.“

Die gesamte kommende Generation sei gefährdet. „Mehr als eine Million syrische Kinder können nicht in die Schule gehen. Viele schon seit sehr langer Zeit“, prangerte der SOS-Pressesprecher an. Man warne schon seit zwei Jahren bei der syrischen Jugend von einer „verlorenen Generation“, die ohne Bildung später keinerlei Zukunft habe.

Erneut forderten die SOS-Kinderdörfer weltweit Schutzzonen für Kinder und die Möglichkeit, dass alle syrischen Kinder Schulen besuchen können, sowohl in Syrien als auch in den Zufluchtsländern. „Die Weltgemeinschaft muss alles unternehmen, damit sich die Lage der Kinder in Syrien nicht noch weiter verschlechtert“, forderte Yassin.

Quelle: ots.

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