„Wir wollen, dass sie sich nicht alleingelassen fühlen“, sagt Thorsten Rinke, selber Student und als frisch ernannter Schnittstellenmanager ein fester Ansprechpartner für die Studierenden. Die Erstsemester in der Studieneingangsphase zu begleiten ist seine erste große Aufgabe in diesem Semester. Zwei Wochen vor dem Start der Vorlesungen sollen sie dabei auf ihren Studienalltag vorbereitet werden. Für rund 120 Studienanfänger heißt das pauken – aber auch begeistertes Tüfteln.

„Es geht darum, den zukünftigem Ingenieur schon jetzt auf Probleme hinzuweisen, die ihn später einmal beschäftigen“, erzählt Daniel Voß. Zusammen mit einer Reihe von anderen Studierenden engagiert sich Voß als Tutor bei der Studieneingangsphase und leitet einen praktischen Technikkurs. Fahrzeuge bauen lautet das Thema. Funktionstüchtig und belastbar sollten sie sein, denn später soll ein Parcours gefahren werden, bei dem das Gefährt eine Person als Besatzung aushalten muss. „Es geht aber auch darum, mit möglichst wenig Material auszukommen, denn dafür gibt es Strafpunkte“, erklärt Voß. In anderen Projekten können die Erstsemester elektronische Musikinstrumente bauen, einen Film drehen oder kleine Roboter programmieren. Vor allem der Spaß kommt bei alledem nicht zu kurz. So stellte Physiktutor Ringo Milke seine Erstsemestergruppe vor eine interessante, aber nicht ganz ernst gemeinte Aufgabe: „Wir wollen ausrechnen, wie viel Energie der Todesstern aus den Star Wars-Filmen braucht, um die Erde zu verdampfen.“

„Die erste Woche war sehr hilfreich, um nochmal alles aufzufrischen und zu schauen, auf welchem Stand man sein sollte“, sagt Pascal Jacob, der sich für das Fach Elektro- und Informationstechnik eingeschrieben hat. Gemeint ist ein Mathe-Kurs, der Schulwissen neu generieren, aber auch die fachlichen Anforderungen im Studium aufzeigen soll. Die Teilnahme an allen Einführungsveranstaltungen ist freiwillig, aber sehr zu empfehlen, weiß auch Studienanfängerin Carolin Kruse zu berichten: „Durch die Einführungswochen habe ich viel gelernt und viel sehen dürfen. Mein erster Eindruck von der Fakultät ist sehr positiv.“ Auch Tutor Marcel Brettmacher, der einen Workshop zur App-Entwicklung mitgeleitet hat, zieht ein positives Fazit: „Wir haben den Erstsemestern die Tipps gegeben, die wir selbst am Anfang unseres Studiums gebraucht haben.“

Prof. Dr. Ralf Hadeler, Dekan der Fakultät Naturwissenschaften und Technik ist sicher, dass diese intensive Orientierung im Vorfeld der ersten Vorlesungen enormen Wert für die Studierenden, aber auch die Lehrenden hat. Dieses ausgefeilte Programm realisiert die Fakultät zum zweiten Mal: „Wir sehen schon an den Studierenden aus der ersten Phase, dass sie nicht im Studienalltag wertvolle Zeit mit Regularien und Ängsten verschwenden müssen – ganz unabhängig davon, dass die Studieneingangsphase auch gleich das Kennenlernen untereinander erleichtert“, sagt Hadeler.

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WAS: Informationsveranstaltung „Ingenieurpädagogik an der OVGU studieren“ – Der Weg in das Lehramt
WANN: 08. September 2014, 17.15 bis 18.45 Uhr
WO: Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Zschokkestraße 32, Gebäude 40, Raum 025, Raum 025

Zum ersten Mal wurde in diesem Jahr an der Universität Magdeburg ein neues Veranstaltungsformat zur Studienvorbereitung zukünftiger Lehramtsstudierender angeboten – ein Start-up-Coaching. Dieses 1. Start-up-Coaching, durchgeführt vom Magdeburger Zentrum für Lehrerbildung am 25. und 26. August 2014, ermöglichte der OVGU, Bewerber und Bewerberinnen für die Lehramtsstudiengänge des Unterrichtsfaches Technik und für die ingenieurpädagogischen beruflichen Fachrichtungen wie Bau-, Elektro-, Metall-, Informations- und Prozesstechnik ganz gezielt und noch vor Beginn des Studiums anzusprechen. Gemeinsam mit ihren zukünftigen Dozenten und unterstützt durch Kommilitonen aus höheren Fachsemestern konnten sich die Studieninteressenten ein eigenes Bild vom Lehrerberuf machen. Sie erfuhren mehr über die Anforderungen und die profilbildenden Schwerpunkte des Magdeburger Lehramtsstudiums. Das Ziel des Coachings bestand darin, die Bewerberinnen und Bewerber in ihrer Berufsentscheidung zu unterstützen sowie in ihrer Fächerwahl zu bestärken. Darüber hinaus sollten sie mit ihrem neuen Lern- und Wohnort vertraut gemacht werden.

Kathrin Hirschmann vom Magdeburger Zentrum für Lehrerbildung erklärt den Hintergrund des Coachings: „In den Schulen werden nicht nur landes-, sondern auch bundesweit dringend Lehrkräfte für die technischen Fächer gebraucht, während sich noch immer viel zu wenig Technikinteressierte für diesen Weg entscheiden. Dies gilt insbesondere für das Unterrichtsfach Technik für Sekundarschulen und Gymnasien. Noch mehr fehlen jedoch Absolventen für berufsbildende Schulen, die dort den Fachkräftenachwuchs ausbilden. Für die in Magdeburg angebotenen Studiengänge werden die Kapazitäten derzeit nicht ausgeschöpft. Wir möchten daher unsere Studieninteressenten persönlich ansprechen und sie bei ihrer Studienwahl professionell unterstützen.“

In einer zweitägigen Veranstaltung erhielten die Studieninteressenten Informationen zum Studienprogramm und den Rahmenbedingungen sowie die Möglichkeit der Reflexion ihrer eigenen Motivation für den Lehrerberuf. Zudem sammelten sie erste Erfahrungen in Laboren und Werkstätten und lernten das Studentenleben außerhalb der Uni bei einem gemeinsamen Abendessen mit Studierenden in einer „Studentenkneipe“, natürlich am Hasselbachplatz, kennen. „In der Auswertungsrunde zeigten sich die Studienbewerber mit dem 1. Start-up-Coaching sehr zufrieden und boten ihre Unterstützung an, sich beim nächsten Start-up-Coaching um die ‚neuen’ Studieninteressenten in den technischen Fächern zu kümmern“, sagt Kathrin Hirschmann.
Individuelle Beratungstermine können jederzeit nach Voranmeldung unter ibbp@ovgu.de vereinbart werden.

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