Erfolgreicher Start ins Studium

Was ein erfolgreiches Studium – auch außerhalb des Hörsaals – ausmacht, erfuhren die neuen Studierenden während einer Gesprächsrunde. Moderiert wurde diese von Sharlene Frammelsberger, die selbst an der Universität Paderborn studiert hat. Neben Vorlesungen und Seminaren seien insbesondere die Begegnung auf den Fluren oder das gemeinsame Essen in der Mensa wichtig für das Universitätsleben, so Riegraf. Prof. Dr. Volker Schöppner, Vizepräsident für Studium, Lehre und Qualitätsmanagement, warb dafür, das umfangreiche Unterstützungsangebot der Universität in Anspruch zu nehmen: „Mit dem Wechsel von der Schule zur Uni stehen Sie vor großen Herausforderungen. Dieser Wechsel soll erfolgreich sein und vor allem Spaß machen“, betonte er.

„Wir sind stolz auf die jungen Leute, die das Stadtbild prägen“, sagte Bürgermeister Michael Dreier. Paderborn sei eine Universitäts-, Sport- und Kulturstadt, die für die Studierenden viel zu bieten habe.

Tim Aßbrock, Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschusses (AStA), verwies auf die zahlreichen Anlaufstellen des AStA wie das Sozialbüro, den Copyservice oder die Fahrradwerkstatt, die den Studierenden jederzeit offenstehen. Zudem stellte er den Erstsemestern das neue AStA-Kulturticket vor. Seit dem 1. Oktober erhalten die Studierenden damit kostenlosen Eintritt zu vielen Kultureinrichtungen in Paderborn.

Abwechslungsreiche Begrüßungsfeier

Tipps für eine erfolgreiche Party lieferte während der Erstsemesterbegrüßung die Paderborner Event-Physik. Das Team um Dr. Marc Sacher, der die Event-Physik ins Leben gerufen hat, zeigte eindrucksvoll, wie man physikalische Phänomene in Experimente umwandelt und überzeugte mit einer kleinen Showeinlage.

Außerdem begrüßte Lars Lagerpusch von den Uni Baskets die Studienanfänger. Er lud alle ein, bei einem der nächsten Heimspiele vorbeizukommen, für die es jeweils 200 Freikarten für die Studierenden gibt.

Großen Beifall erhielt darüber hinaus Birk Fischer, AStA-Referent für Medien, der mit Gitarre und Gesang für die musikalische Begleitung der Veranstaltung sorgte.

Quelle: Universität Paderborn

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Das Thema Europa betrifft die Menschen unmittelbar in ihrem Lebensalltag. Gleichzeitig ist es ein umfassendes, komplexes, zuweilen auch polarisierendes Thema, das für manche sogar als langweilig wahrgenommenen wird. Wie kann in diesem Spannungsfeld Europavermittlung – abseits formaler Lernstrukturen – gelingen? Hierbei spielt die non-formale europapolitische Bildungslandschaft eine wesentliche Rolle. Unter anderem am Beispiel der Europäischen Akademie Otzenhausen werden im Vortrag verschiedene mehrdimensionale Ansätze der Europavermittlung vorgestellt. Dabei geht es auch um die Rolle von Emotionen und Begegnung in der politischen Bildung und darum, wie Europa als Erfahrungsraum greifbar gemacht werden kann.

Quelle: Universität Paderborn

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Iris Gräßler, Professorin für Produktentstehung am Heinz Nixdorf Institut der Universität Paderborn, ist als Expertin in den Beirat der VDI-Gesellschaft „Mess- und Automatisierungstechnik“ (GMA) gewählt worden.

Der Verein Deutscher Ingenieure (VDI) ist mit rund 155.000 Mitgliedern die größte Ingenieurvereinigung in Deutschland. Die verschiedenen Fachbeiräte werden jeweils für drei Jahre gewählt und beraten das Präsidium in allen Angelegenheiten der technisch-wissenschaftlichen Arbeit. Prof. Dr.-Ing. Iris Gräßler lehrt und forscht seit 2013 in der Fakultät für Maschinenbau der Uni Paderborn.

Quelle: Universität Paderborn

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Wie die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) bekannt gegeben hat, sind zwei Professoren der Universität Paderborn in Fachkollegien der DFG für die Amtsperiode 2016 bis 2019 gewählt worden. Die Medienwissenschaftlerin Prof. Dr. Christina Bartz ist eine von insgesamt zwei Kollegiaten im Fach Theater- und Medienwissenschaften.

Physiker Prof. Dr. Artur Zrenner wurde bei der Wahl bestätigt und ist auch weiterhin zuständiger Experte für das Fach Experimentelle Physik der kondensierten Materie.

Die Fachkollegien bewerten Förderanträge wissenschaftlich und formulieren Entscheidungsempfehlungen für die Gremien der DFG. Zudem sind sie beratend bei strategischen Fragen der Forschungsförderung tätig und spielen somit eine zentrale Rolle für die Ausrichtung der deutschen Grundlagenforschung. Für die Amtsperiode von 2016 bis 2019 gab es insgesamt 613 Plätze in 48 Fachkollegien zu besetzen.

Quelle: uni-paderborn

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Gemeinsam mit seinen Ehemaligen, ihren Familien und Freunden möchte Alumni Paderborn ins letzte Libori-Wochenende starten. Die lockere Atmosphäre der Kirmes, die netten Gespräche mit ehemaligen Kommilitonen – das kam in den letzten Jahren gut an. Deswegen hat sich der Verein in diesem Jahr überlegt, eine halbe Stunde länger auf dem Franz-Stock-Platz zu bleiben, bevor die Gruppe ins Kirmesgeschehen eintaucht. „Manchmal haben sich die Ehemaligen seit Jahren nicht gesehen“, so Alumni-Geschäftsführerin Alexandra Dickhoff. „Da gibt es einfach viel Gesprächsstoff und dafür möchten wir genügend Zeit geben“.

Auch in diesem Jahr erhalten die ersten 50 Besucher, die ihren alten Studierendenausweis mitbringen, den aktuellen Libori-Bierkrug. Dieser wurde eigens für die Ver-anstaltung hergestellt.

Quelle: Universität Paderborn

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„So können unsere Studierenden die Herausforderungen bei der Entwicklung und Verwendung eines solchen Messgerät erleben und den technischen Fortschritt in den letzten 100 Jahren nachvollziehen“, freut sich Sacher. „Funktionalität verbindet sich bei diesem Messgerät mit einer zeitgemäß edlen Verarbeitung wertvoller Materialien“, ergänzt Bröckling: „Ein schönes Beispiel für die Ingenieurskunst der damaligen Zeit.“

Das Messgerät wird interessierten Schülerinnen und Schülern der Leistungskurse des Jahrgangs Q2 des Reismann-Gymnasiums wieder begegnen: Ab dem Wintersemester 2015/2016 können sie als Jungstudierende im Rahmen der SchülerUni am Paderborner Physik Praktikum 3P teilnehmen. Sie absolvieren das erste Grundpraktikum bereits in ihrer Schulzeit und können nach bestandenem Abitur mit einem ersten Leistungsnachweis in ihr Physik-Studium an der Uni Paderborn starten. Tim Müller, in seiner Studienzeit selbst als Betreuer im Physik-Praktikum aktiv, wird die Jungstudenten auf ihrem Weg von schulischer Seite aus begleiten. In der Uni werden sie von Dr. Marc Sacher und den Mitarbeitenden im Praktikum betreut.

Foto (Heike Probst) (v.l.n.r.): Dr. Marc Sacher und Wilfried Bröckling (beide Uni Paderborn) und Tim Müller, Physik-Lehrer am Reismann-Gymnasium, freuen sich über die Übergabe des historischen Messgeräts und die geplante Kooperation im Rahmen der SchülerUni.

Quelle: Universität Paderborn

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Die Aktiven spielten hochmotiviert und mit der lautstarken Unterstützung der Paderborner Mitreisenden an drei Wettkampftagen gegen Mannschaften aus Belgien, England, Frankreich und Tschechien. Besonders erfolgreich waren die Paderborner im Ultimate Frisbee mit einem ersten Platz, Handball mit einem zweiten Platz, sowie beim Volleyball, wo sie sogar zwei Platzierungen, den 1. und 3. Platz, erlangten. Auch im Badminton wurden bei Frauen und Männern insgesamt drei Medaillen erzielt.

Mit ihren Ergebnissen verdiente sich Paderborn den Gesamtpokal als erfolgreichste Uni. Zusätzlich wurde Paderborn für das größte teilnehmende Team an den Hochschulmeisterschaften in Lille geehrt. Neben dem Sport blieb auch Zeit für den Austausch zwischen den Studierenden und Erkundungen der Stadt Lille. Nach der Abschlussfeier ging es am Freitagmorgen mit einem Doppeldeckerbus wieder zurück nach Deutschland. Und eins stehe für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer schon fest, so das Organisationsteam: Ihren Titel wollten sie weiterhin verteidigen.

Quelle:Universität PaderbornDie Teams der Uni Paderborn, die mit dem Doppeldeckerbus nach Frankreich fuhren, um an den internationalen Hochschulmeisterschaften in Lille teilzunehmen.

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„Ich weiß noch gar nicht, was ich studieren will“ oder „Ich kann mich einfach nicht entscheiden!“ Diese Aussagen hören die Mitarbeiter der Zentralen Studienberatung der Universität Paderborn oft. Die große Anzahl an unterschiedlichen Studiengängen, aus denen gewählt werden kann, erschwert es Studieninteressierten zusätzlich, eine passende Wahl zu treffen.

Für diese Schülerinnen und Schüler, die sich bei ihrer Studienwahl noch sehr unsicher sind, bietet die Zentrale Studienberatung (ZSB) der Universität Paderborn regelmäßig Schülerworkshops zur Studienwahlorientierung und Entscheidungsfindung an. „In den Workshops vermitteln wir Informationen zum Studienangebot der Uni Paderborn und den entsprechenden Studienanforderungen“, so Cinderella Schröder, Studienberaterin der ZSB. „Eine stärkere Gewichtung legen wir allerdings auf das Thema Entscheidungsfindung. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen Hilfen zur Entscheidungsfindung kennen und können diese, insbesondere hinsichtlich ihrer Studienwahl, direkt anwenden“, ergänzt die Studienberaterin.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Workshops haben zusätzlich die Möglichkeit, in einer Schnupperphase verschiedene Lehrveranstaltungen des Sommersemesters 2015 zu besuchen, um ihre mögliche Studienwahl frühzeitig zu überprüfen und erste Eindrücke an der Uni Paderborn zu sammeln. Für den nächsten Workshop-Termin am 26. Februar von 15 bis 18 Uhr gibt es noch freie Plätze. Weitere Informationen und Anmeldungen unter: www.upb.de/zsb.

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Die gemeinsame Studie der TU Dortmund und der Universität Paderborn untersucht zum ersten Mal international vergleichend den kompetenten Umgang mit neuen Technologien und digitalen Informationen als vierte Schlüsselkompetenz. „Ein kompetenter Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien ist in unserer Informationsgesellschaft unerlässlich“, sagt Birgit Eickelmann, Professorin für Schulpädagogik an der Uni Paderborn. Zusammen mit Prof. Dr. Wilfried Bos vom Institut für Schulentwicklung der TU Dortmund leitet sie die Studie, an der 21 Bildungssysteme zeitgleich teilnahmen, darunter auch zahlreiche europäische Länder.

Zwei Untersuchungsbereiche standen bei der „International Computer and Information Literacy Study ICILS 2013“, kurz ICILS 2013, im Fokus des Forschungsinteresses: Wie sammeln und verwalten Jugendliche Informationen mit Hilfe von Computern? Und wie gut sind sie in der Lage, selbst Inhalte zu produzieren, diese mit anderen auszutauschen und Informationen von anderen zu bewerten? In einer repräsentativen Stichprobe wurden dazu deutschlandweit Schülerinnen und Schüler der achten Klasse an 150 Schulen in computerbasierten Tests getestet. Außerdem wurden Schüler und Lehrer sowie Schulleitungen und IT-Koordinatoren befragt: etwa zu ihrer Einstellung gegenüber Computern, zur Nutzung digitaler Medien im Unterricht und zur IT-Ausstattung an den Schulen.

Die Ergebnisse zeigen, dass Deutschland sich insgesamt im Mittelfeld unter den teilnehmenden Ländern befindet. Allerdings, so der Bericht, zeigen die Ergebnisse, dass die Annahme, Jugendliche würden durch das Aufwachsen mit neuen Technologien automatisch zu kompetenten Nutzern digitaler Medien, nicht zutreffe. Entwicklungsbedarf zeigt sich vor allem aufgrund des geringen Anteils von Schülern, die die höchste Kompetenzstufe erreichen, d. h. Informationen sicher bewerten, sie eigenständig organisieren und anspruchsvolle Informationsprodukte erstellen können. Nur etwa 30 Prozent der Achtklässler erreichen die untersten beiden Kompetenzstufen. Damit verfügt ein nicht unerheblicher Teil der Jugendlichen nur über grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit neuen Technologien. Zudem wurden Benachteiligungen für Achtklässler aus unteren und mittleren sozialen Lagen sowie für Jugendliche mit Migrationshintergrund festgestellt, die vergleichsweise geringe Kompetenzen aufweisen und sich besonders häufig auf den unteren Kompetenzstufen befinden.

Insbesondere Jungen aus Familien mit wenigen kulturellen und ökonomischen Ressourcen, die kein Gymnasium besuchen, haben es schwer: Sie zählen derzeit zu der Gruppe mit einem hohen Anteil besorgniserregend geringen Fähigkeiten. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungshintergrund, der nicht über die Kompetenzstufe II – z. B. eine einfache Bearbeitung von Dokumenten, wie das Kopieren und Einfügen von Textteilen – hinauskommt, ist mit 41 Prozent überproportional hoch.

Nur selten kommt in den Schulen der Computer täglich zum Einsatz: 9 Prozent der Lehrer gaben an, einen PC täglich im Unterricht zu nutzen, 8 Prozent nie. Darüber hinaus werden nur selten entsprechende Fortbildungen wahrgenommen. Nur ein geringer Anteil hat in den letzten zwei Jahren eine Fortbildung besucht. 12 Prozent der Schulleitungen gaben an, didaktischen IT-Fortbildungen einen hohen Stellenwert beizumessen. Hinsichtlich der IT-Ausstattung von Schulen zeigt sich, dass Deutschland beim Schüler-Computer-Verhältnis mit einem Wert von 11,6 Schülern pro PC im europäischen Mittelfeld liegt. Allerdings, so die Forscher, seien Länder wie Norwegen mit einem Verhältnis von 2,4 Schülern pro PC deutlich besser aufgestellt. Fast die Hälfte der Lehrkräfte in der achten Jahrgangstufe gab an, dass die Internetzugänge an Schulen unzureichend sind. Ähnlich fiel das Ergebnis hinsichtlich der Ausstattung aus: 43 Prozent arbeiten mit veralteten Rechnern. Auch im Bereich der neuen Technologien liegt Deutschland zurück. Nur 6 Prozent der Achtklässler haben im Unterricht Zugang zu einem Tablet-PC – in Australien sind es mit 63 Prozent deutlich mehr.

Die gewichtigen Ergebnisse der Studie, die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF, unterstützt durch Mittel der Europäischen Kommission, finanziert wird und zu der die Deutsche Telekom Stiftung an der Universität Paderborn ein Vertiefungsmodul fördert, könnten laut Birgit Eickelmann für zukünftige Entwicklungen im Bildungssystem genutzt werden, z. B. für eine entsprechende Weiterentwicklung der Lehrpläne. „Aus meiner Sicht kommen auch große Aufgaben in der Lehrerausbildung auf uns zu“, erklärt Birgit Eickelmann. Hier sei die Universität Paderborn im nationalen Vergleich bereits einen Schritt voraus.

Gemäß ihrem Leitbild als „Universität der Informationsgesellschaft“ und ihren Forschungsschwerpunkten im Bereich Informationstechnologien hat Paderborn frühzeitig im Lehramtsstudium der Lehrerausbildung das Augenmerk auf die Vermittlung von Medienkompetenzen und den kompetenten Umgang mit neuen Technologien gelegt. So ist bspw. das interdisziplinäre Profilstudium „Medien und Bildung“ im Lehramtsstudium fest verankert. Auch wurden gezielt Lehrbeauftragte für diesen Bereich eingestellt sowie in die IT-Ausstattung der Hochschule investiert. Der Erwerb von Medienkompetenzen spielt zudem fachübergreifend eine wichtige Rolle in der Hochschuldidaktik. Eickelmann: „Lehrkräfte werden ausgebildet, um später in einem multimedial ausgestatteten Klassenraum zu stehen. Es ist also notwendig, dass auch die ausbildenden Hochschulen entsprechend ausgestattet sind und diese Kompetenzen vermitteln können.“

Weitere Informationen zur Studie: https://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/prof-dr-birgit-eickelmann/forschung/projekt-icils-2013/

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Die beiden Großgeräte erlauben es, den inneren Aufbau und die chemische Zusammensetzung sowie optische, elektronische und magnetische Eigenschaften von Materialien mit größter Präzision zu untersuchen. Während das eine Gerät darauf optimiert ist, auch noch einzelne Atome darstellen zu können, wird das andere Gerät in der Lage sein, sehr empfindliche Stoffe, die bei der Untersuchung gekühlt werden müssen, bei knapp über minus 196 Grad Celsius zu untersuchen. Höchstauflösung und Tieftemperaturbetrieb kombiniert mit modernster Analytik sind zwei Eigenschaften, die sich technisch nicht in einem Mikroskop vereinen lassen.

Da an beiden Universitäten große Nachfrage nach jeweils beiden Optionen besteht, haben sich Physiker, Chemiker und Ingenieure beider Universitäten zusammengeschlossen und wollen in einer gemeinsamen zentralen Einrichtung zwei entsprechend komplementäre Geräte betreiben. Indem die Wissenschaftler beider Universitäten Zugang zu beiden Mikroskopen haben werden, steht somit allen in Ostwestfalen-Lippe ein für die jeweils untersuchten Fragestellungen optimales Gerät zusammen mit einem hochspezialisierten Betreiberteam zur Verfügung. Beide Universitäten werden auch ihren Nachwuchs an diesen modernen Geräten ausbilden.

Aber nicht nur die Universitäten in Ostwestfalen-Lippe werden von dem neuen Zentrum profitieren. Zugang sollen auch externe Forschungseinrichtungen und Wirtschaftsunternehmen bekommen. „Innovation beginnt heute sehr oft mit der Entwicklung eines neuen Materials oder eines neuen Verfahrens, um ein solches Material herzustellen“, sagt Professor Jörg Lindner (Paderborn), der zusammen mit den Professoren Andreas Hütten und Thomas Hellweg (Bielefeld) den Antrag gestellt hat. Viele Materialien verdanken ihre wesentlichen Eigenschaften nur internen Grenzflächen oder atomaren Fehlstellen sowie Strukturveränderungen auf einer Skala von wenigen Nanometern (Millionstel Millimeter). Wer es schafft, auf dieser Größenskala Materialien zu beherrschen, kann neue Technologien erfolgreich einführen. Diese können im Bereich der Optik, der Mikroelektronik, der Datenspeicherung und Datenübertragung, der Sensorik, Katalyse, Energiespeicherung und Energiewandlung oder dem Maschinenbau liegen. Materialien des Ultra-Leichtbaus sind ein Paradebeispiel für grenzflächendominierte Werkstoffe, und ebenso müssen heute Materialien der Polymerchemie, der Lebensmittel- sowie der Pharmaindustrie auf kleinster Skala optimiert werden.

Das OWL-AC vermittelt zwischen Grundlagen und angewandter Forschung, indem die schon vorhandene Materialsynthese um eine moderne Materialcharakterisierung erweitert wird und als komplexe Technologie den Firmen zur Verfügung gestellt werden kann. Zugleich können auch industrielle Fragestellungen die Forschungsperspektiven der im OWL-AC zusammenarbeitenden Arbeitsgruppen bereichern und damit zu neuen Verbundforschungsprojekten führen. Daher will das OWL-AC sowohl die regionale Wirtschaft stärken als auch mit Unternehmen außerhalb der Region kooperieren, was wiederum den Studierenden in Paderborn und Bielefeld zugutekommt.

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Dr. Yvonne Koch von der Zentralen Studienberatung (ZSB) begrüßte die Studienanfänger mit dem Goethe-Zitat „Und Neugier nun beflügelt jeden Schritt“. Sie riet den Studierenden, sich die Neugier der ersten Tage über das gesamte Studium zu bewahren: „Die Universität ist ein spannender Ort. Hier werden Ihnen zahlreiche Möglichkeiten geboten, sich aktiv am studentischen Leben auf dem Campus zu beteiligen“. Anschließend hieß Präsident Prof. Dr. Nikolaus Risch die Erstsemester willkommen und stellte den neuen Studierenden die Struktur und das Profil der „Universität der Informationsgesellschaft“ vor. „Auch wenn nicht alles auf Anhieb klappen mag, möchte ich Ihnen Mut machen, Hilfe zu suchen. Lehrende, Verwaltung, Studierende und Angebote wie die Studienberatung stehen Ihnen bei Ihrem Studium zur Seite“, sagte Risch. Er forderte die Studienanfänger dazu auf, sich während des Studiums zu engagieren und Mut zum Querdenken zu haben.

Beeindruckt vom vollen Audimax zeigte sich Bürgermeister Michael Dreier, der erstmals in seiner neuen Funktion als Stadtoberhaupt die Erstsemester begrüßte und Paderborn als nicht nur im Fußball erstklassig vorstellte. Die Studienanfänger seien nun Teil einer jungen und zugleich geschichtsträchtigen Stadt mit hoher Lebensqualität. Er gratulierte den Studienanfängern zu ihrer Entscheidung für die Universität, die ein wichtiger Teil der Paderborner Identität sei. Als Vorstandsmitglied der Ehemaligenvereinigung Alumni Paderborn begrüßte Prof. Dr. Peter Freese die Studienanfänger und gab ihnen vier Ratschläge mit auf den Weg: Er riet ihnen, während des Studiums an ihrer Frustrationstoleranz zu arbeiten, Auslandserfahrungen zu sammeln und Freunde außerhalb der virtuellen Netzwerke zu finden: „Prüfen Sie Ihr Studienfach und wenn Sie feststellen, dass es nicht das richtige ist, haben Sie den Mut, zu wechseln und neu anzufangen.“

Für den Allgemeinen Studierendenausschuss begrüßte AStA-Vorsitzender Philipp Kaibel die Studienanfänger. Er stellte den AStA mit seinen zahlreichen Beratungs- und Serviceangeboten vor. Im Anschluss an die offizielle Begrüßung fanden fachspezifische Einführungsveranstaltungen statt.

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