Ein Self-Assessment ist ein webbasiertes Studienberatungsangebot und richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler ab der 11. Klasse. Unter www.self-assessment.uni-tuebingen.de bearbeiten die Teilnehmer fachbereichsspezifische Aufgaben und Texte, beispielsweise zum Thema Inflation und beantworten Fragen zu persönlichen Interessen und Eigenschaften. Danach erhalten sie eine automatisierte Rückmeldung über ihre persönlichen Stärken und Schwächen. Studieninteressierte können sich so frühzeitig über Studiengänge der Universität Tübingen informieren und werden bei ihrer Entscheidung für ein Fach unterstützt.

Nach aktuellem Forschungsstand haben Self-Assessments einen positiven Einfluss auf Zufriedenheit wie auch Erfolg Studierender und verringern die Neigung, ein Studium wieder abzubrechen. Nachdem das erste studienfeldspezifische Self-Assessment an der Universität für die Wirtschaftswissenschaft freigeschaltet ist, sollen weitere Angebote folgen, unter anderem für die sozialwissenschaftlichen sowie die sprach- und kulturwissenschaftlichen Fächer.

Die Abteilung Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie (Professor Ulrich Trautwein) ist für die Konzeption, Implementierung und Evaluation der Self-Assessments verantwortlich. Das Self-Assessment wurde in enger Kooperation mit dem Studiendekanat der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät entwickelt. Die technische Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit dem Wilhelm-Schickard-Institut für Informatik (Professor Andreas Schilling).

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Fast alle Kinder haben selbst schon einmal einen Freizeitpark besucht, sodass sie eine grobe Vorstellung haben wie ein Freizeitpark gestaltet ist. Dennoch verfolgten alle mit Begeisterung das Imagevideo eines Freizeitparks, welches die Professorin zur Einstimmung in das Thema zeigte.

Ohne grundlegendes betriebswirtschaftliches Wissen geht gar nichts

Im Anschluss wurden grundlegende betriebswirtschaftliche Begriffe wie „Was ist Management?“, „Welche Aufgaben hat das Management?“ und der Begriff „Freizeitpark“ definiert. Mit dem neu gewonnen Wissen waren die Kinder bestens für das Highlight des Workshops – das eigene Planen eines Freizeitparks in Worms – vorbereitet. In drei verschiedenen Gruppen, unterteilt in „General Park Management“, „Attraktionen Management“ und „Hotel- und Gastronomiemanagement“ , befassten sich die Kinder anhand eines gruppenindividuellen Leitfadens mit grundlegenden Entscheidungen und Fragen, wie Parköffnungszeiten, Eintrittspreisgestaltung, Besucherprognosen, Personalplanung, Attraktionsplanung, Platzierung der Kassen und Parkplätze sowie Budgetplanungen. Die Kinder lernten nicht nur in der eigenen Gruppe zusammen zu arbeiten, sondern mussten sich auch unter den verschiedenen Gruppen austauschen, um ein einheitliches Konzept zu gestalten.

Gegen Ende des Workshops präsentierten die Teams ihre Ideen und platzierten anhand von kleinen Karten ihre Überlegungen auf dem vorbereiteten Parkgelände, so dass ein Freizeitpark mit vielen verschiedenen Attraktionen, Hotels, Ruhezonen sowie Essens- und Getränkeständen entstand. Prof. Dr. Frietzsche lobte die Ideen der Kinder und gab behutsam an der einen oder anderen Stelle Hinweise zu einer gemeinsamen Verbesserung, aus denen gleich wieder neue Ideen entstanden. Als kleine Belohnung für die gute Leistung bekam jedes der Kinder eine Urkunde für die erfolgreiche Teilnahme.

Den Geheimnissen der Produktion auf den Spuren

Parallel fand der Workshop zum Thema schlanke Produktion bei Professor Sebastian Herr aus dem Fachbereich Wirtschaftswissenschaften statt. Auch hier rauchten die Köpfe der 15 Teilnehmerinnen und Teilnehmer ordentlich, schließlich ging es darum, eine Produktion so schlank und so gut wie möglich zu machen und die Vorgänge zu optimieren.

Zuerst gab es die theoretische Einführung, ganz auf die Kids abgestimmt. Erst wurde geklärt, was ein Produktionsprozess überhaupt ist und welche Vorteile der Kunde bei den unterschiedlichen Strategien zu erwarten hat. Sei es die Push – oder die Pull-Produktion, um das besser zu verdeutlichen, ging es dann richtig zur Sache.

Macht Fließbandarbeit alles schneller?

Die Kinder produzierten Papierschiffchen. Erst im Alleingang, dann als Fließbandproduktion. Und nun wurde ganz schnell sichtbar, wo es zu Engpässen, Staus oder Leerläufen in der Produktion kommen kann. Rasch erfassten die jungen Logistiker die Fehlerquellen und scheuten sich nicht, kreative und innovative Optimierungsprozesse anzustoßen. Auch durfte die Qualitätskontrolle am Ende nicht fehlen, die sehr genau dafür sorgte, dass nur fehlerfreie Ware die Produktionshalle verließ. Durch Beobachtung und Diskussionen konnte eine Produktionssteigerung bei Qualitätsverbesserung tatsächlich umgesetzt werden.

Zeit für umfangreiche Themen

Es macht einfach ganz viel Spaß zu sehen, wie komplizierte und nicht immer transparente Abläufe auf diese Weise sichtbar werden und jungen Menschen auf attraktive Art nahe gebracht werden können. Dazu eignen sich die Workshops der Kinderuni ganz hervorragend, denn hier haben sie Zeit sich einen ganzen Vormittag mit einem Thema auseinander zu setzen. So ist ein tiefer Einstieg in die Materie möglich und hinterher haben sie wirklich etwas durchschaut und begriffen, freuen sich die aktiven Professorinnen und Professoren und Mitarbeiter der Fachhochschule. Einige von ihnen sind schon einige Jahre begeistert mit dabei, das Programm der Kinderuni so erfolgreich zu gestalten und sich die Zeit dafür zu nehmen.

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