Prüfungen

Fehlerhafte Prüfungen und was du tun kannst – Deine Rechte als Studierende

admin — Mon, 07 Jul 2025 13:28:38 +0000

Fehlende Punkte, falsche Bewertung, ein ungerechtfertigt abgelehnter Nachteilsausgleich – viele Studierende erleben im Laufe ihres Studiums eine Prüfung, deren Bewertung sie als fehlerhaft empfinden. Doch was ist ein tatsächlicher Bewertungsfehler? Welche Rechte hast du? Und wie kannst du gegen eine ungerechte Prüfungsnote vorgehen?

Was gilt als fehlerhafte Prüfung?

Nicht jede schlechte Note bedeutet automatisch, dass ein Bewertungsfehler vorliegt. Dennoch gibt es klare Kriterien, die eine Prüfung als fehlerhaft oder angreifbar einstufen können. Dazu zählen unter anderem:

Formale Fehler (z. B. fehlende oder nicht lesbare Aufgabenstellung)
Bewertungsfehler (z. B. nicht nachvollziehbare oder willkürliche Bewertung)
Verfahrensfehler (z. B. Verletzung von Prüfungsregularien oder Fristen)
Benachteiligung durch äußere Umstände (z. B. Lärmbelästigung, technische Probleme, gesundheitliche Einschränkungen ohne Nachteilsausgleich)

Solche Fehler können den Ablauf, aber auch das Ergebnis der Prüfung beeinflussen – und sind in vielen Fällen rechtlich anfechtbar.

Erste Schritte nach der Notenvergabe

Wenn du glaubst, dass deine Prüfung fehlerhaft bewertet wurde, solltest du nicht überstürzt handeln. Bewahre Ruhe und folge einem klar strukturierten Vorgehen:

Einsicht beantragen: Nutze dein Recht auf Prüfungseinsicht. Häufig kannst du die Bewertung bei der Dozentin oder dem Dozenten einsehen und dir eine Kopie der Korrektur anfertigen.
Bewertung analysieren: Prüfe, ob Punkte nicht gegeben wurden, obwohl deine Antwort korrekt oder zumindest vertretbar war. Achte dabei auch auf durchgestrichene Abschnitte oder fehlende Kommentare.
Gespräch suchen: Sprich mit der prüfenden Person über deine Bewertung – freundlich, sachlich und mit konkreten Fragen. Manchmal lassen sich Missverständnisse direkt klären.
Fristen prüfen: Informiere dich über Fristen für Widerspruch oder Remonstration. Diese sind häufig auf wenige Wochen begrenzt.
Hilfe einholen: Wende dich an die Fachschaft, das Prüfungsamt oder die Rechtsberatung deines AStA. Diese Stellen können dir auch bei formalen Schreiben helfen.

Was ist eine Remonstration?

In vielen Bundesländern und Hochschulen gibt es die Möglichkeit der Remonstration – also des begründeten Widerspruchs gegen eine Prüfungsbewertung. Hierbei legst du schriftlich dar, warum du die Note für falsch hältst, und stützt dich auf rechtliche oder inhaltliche Argumente. Wichtig: Eine Remonstration muss gut begründet und sachlich formuliert sein.

Die prüfende Person ist anschließend verpflichtet, deine Argumente zu prüfen und eine neue, begründete Entscheidung zu treffen. Wird die Note nicht angepasst, bleibt in manchen Fällen der Klageweg vor dem Verwaltungsgericht – allerdings solltest du diesen Schritt nur nach fachkundiger Beratung erwägen.

Typische Fehler, auf die du achten solltest

Hier einige Beispiele, bei denen ein Widerspruch häufig sinnvoll sein kann:

Aufgaben wurden nicht vollständig bewertet.
Deine Argumentation wurde ignoriert, obwohl sie fachlich vertretbar ist.
Die Prüferin oder der Prüfer hat Punkte falsch addiert.
Der Erwartungshorizont war unklar oder wurde nicht eingehalten.
Du hast einen genehmigten Nachteilsausgleich nicht erhalten.

Gerade bei solchen Fällen kann ein Einspruch erfolgreich sein – auch wenn das Verfahren mit Aufwand verbunden ist.

Rechtliche Unterstützung nutzen

Viele Studierendenvertretungen und Hochschulen bieten kostenlose Rechtsberatungen an. Zudem gibt es spezialisierte Anwältinnen und Anwälte für Hochschulrecht, die dich unterstützen können, wenn die Lage unklar ist oder der Fall komplex wird.

Ein strukturierter Überblick über deine Rechte und mögliche Schritte findet sich auch im Beitrag „Ungerecht benotet – was jetzt?“

Selbstbewusst und sachlich bleiben

Fehlerhafte Prüfungen können frustrierend sein – doch du bist ihnen nicht hilflos ausgeliefert. Informiere dich, nutze deine Rechte und wähle das richtige Maß an Hartnäckigkeit und Sachlichkeit. Mit dem passenden Vorgehen kannst du dich erfolgreich gegen ungerechte Noten wehren – oder zumindest wertvolle Erfahrungen für zukünftige Prüfungen sammeln.

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Digitale Prüfungen – Fluch oder Segen?

admin — Fri, 06 Jun 2025 13:33:18 +0000

Die Digitalisierung hält zunehmend Einzug in den Hochschulalltag – und damit auch in die Prüfungsformate. Immer mehr Universitäten und Fachbereiche setzen auf digitale Prüfungen statt der klassischen Papierformate. Doch wie sinnvoll sind digitale Prüfungen wirklich? Sind sie ein Fortschritt für die Hochschulbildung oder bringen sie mehr Probleme als Vorteile? In diesem Artikel betrachten wir Chancen und Herausforderungen digitaler Prüfungen.

Vorteile digitaler Prüfungen

Digitale Prüfungen bieten eine Reihe von Vorteilen, die sie für Hochschulen attraktiv machen. Einer der größten Pluspunkte ist die Flexibilität: Prüfungen können ortsunabhängig und zu verschiedenen Zeiten stattfinden. Dies ermöglicht es Studierenden, Prüfungssituationen besser an ihren Alltag anzupassen.

Zudem bieten digitale Formate vielfältige Möglichkeiten bei der Gestaltung der Prüfungsfragen. Neben Multiple-Choice können auch interaktive Elemente, wie Simulationen oder Programmieraufgaben, eingebunden werden, die das Wissen praxisnah testen.

Für die Hochschulen erleichtert die digitale Korrektur den Arbeitsaufwand, insbesondere bei objektiven Fragen. Die Auswertung kann automatisiert erfolgen, was schnellere Rückmeldungen an die Studierenden ermöglicht.

Herausforderungen und Kritikpunkte

Trotz der Vorteile gibt es auch deutliche Herausforderungen. Ein großes Problem sind technische Störungen während der Prüfung, wie Verbindungsabbrüche oder Softwarefehler, die Stress und Unsicherheit bei den Prüflingen verursachen können.

Datenschutz und Sicherheit sind weitere kritische Aspekte. Die Erhebung und Speicherung persönlicher Daten sowie das Überwachungstool (Proctoring) werfen Fragen zur Privatsphäre auf und führen zu Diskussionen über ethische Grenzen.

Darüber hinaus sind digitale Prüfungen nicht für alle Fachbereiche gleich gut geeignet. Besonders kreative und komplexe Aufgaben, wie Essays oder mündliche Prüfungen, lassen sich oft nur eingeschränkt digital abbilden.

Wie reagieren Studierende und Lehrende?

Studierende haben gemischte Meinungen zu digitalen Prüfungen. Viele schätzen die Flexibilität und die schnellere Rückmeldung. Andere fühlen sich durch technische Probleme und Überwachungssysteme unter Druck gesetzt.

Lehrende stehen vor der Herausforderung, geeignete Prüfungsformate zu entwickeln, die die Lernziele angemessen prüfen und gleichzeitig praktikabel sind. Die Umstellung erfordert Schulungen und die Anpassung der Prüfungsorganisation.

Ein ausgewogener Blick auf digitale Prüfungen

Digitale Prüfungen sind weder per se Fluch noch Segen. Sie bieten viele Möglichkeiten, den Prüfungsprozess moderner, flexibler und effizienter zu gestalten. Gleichzeitig sind technische, ethische und pädagogische Herausforderungen zu meistern, um faire und sichere Prüfungen zu gewährleisten.

Langfristig wird es darauf ankommen, digitale Prüfungen sinnvoll in das Gesamtkonzept der Hochschulbildung zu integrieren – mit Blick auf die Bedürfnisse der Studierenden und die Anforderungen der Wissenschaft.

Quelle: ARKM Redaktion

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Lehre, Beratung, Prüfungen: Ideen für positive Veränderungen?

ARKM Zentralredaktion — Thu, 17 Mar 2016 14:08:22 +0000

Ideenwettbewerb: Universität Göttingen sucht gute Vorschläge für ein erfolgreiches Studium

(pug) Wie können Studierende gute Lernergebnisse erzielen? Was könnte zur ihrer Motivation beitragen? Wie kann die Universität ihre Studierenden bestmöglich zum erfolgreichen Abschluss begleiten? Zum neunten Mal schreibt die Universität Göttingen den Ideenwettbewerb für Studierende aus. „Erfolgreich studieren! Ideen für ein gelungenes Studium“ ist das diesjährige Motto.

„Wir wollen hervorragende Studienbedingungen fördern“, sagt Meike Gottschlich, Koordinatorin des Ideenwettbewerbs. „Es geht sowohl um die Weiterentwicklung unserer Serviceangebote zur Beratung und Unterstützung während des Studiums, als auch um Möglichkeiten, Lehrveranstaltungen zu gestalten, oder um die Verbesserung der Prüfungsvorbereitung.“ Alle Studierenden sind herzlich eingeladen, Vorschläge einzubringen. Eine Bewertungskommission prämiert die besten Einsendungen mit einem Preisgeld von bis zu 1.000 Euro. Insgesamt stehen Geld- und Sachpreise im Wert von 3.000 Euro zur Verfügung. Einsendeschluss ist der 20. Mai 2016.

Die Einsendungen sollten eine kurze Beschreibung des verbesserungswürdigen Zustands enthalten. Außerdem sollten die Studierenden den Lösungsvorschlag erläutern, Ansätze für dessen Umsetzung und die konkrete Verbesserung, die sich daraus ergibt, schildern. Die Ideen können formlos eingereicht werden. Die unabhängige interdisziplinäre Jury besteht aus fünf Mitgliedern der Universität. Sie bewertet die vorab anonymisierten Vorschläge in nichtöffentlicher Sitzung. Das Team des Ideenmanagements unterstützt im Vorfeld bei der Antragstellung und nimmt Bewerbungen per E-Mail unter ideenwettbewerb@uni-goettingen.de entgegen; Betreff: „Erfolgreich studieren! – Ideenwettbewerb 2016“. Weitere Informationen und die Richtlinie zum Ideenwettbewerb sind im Internet unter www.uni-goettingen.de/ideenwettbewerb zu finden.

Quelle: Georg-August-Universität Göttingen

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Meine Karriere nach dem Abitur

Andrea Kotis — Wed, 30 Sep 2015 06:42:07 +0000

Nachdem die Prüfungen überstanden sind gibt es jede Menge zu Organisieren: Abireise, Abizeitung , Abi-Shirts, Abifeier und vieles mehr. Diese Ist dies alles organisiert worden, kann man es hinter sich bringen. Die Abireise wurde erfolgreich angetreten und alles sind heile wieder nach Hause gekommen. Auch der Abend am Abiball ist wunderschön ausgeklungen und die schönen Momente der Schulzeit sind im Hinterkopf gespeichert. Die Erinnerungen können sie in ein Abibuch einfügen. Ein richtig schönes Abibuch könnt ihr hier drucken lassen.

Es stehen viele Möglichkeiten offen, wenn man das Abitur erstmal in der Tasche hat. Dann fragt man sich ob man eine Ausbildung antreten soll oder doch lieber ein Studium.

Wie kann ich die Wartezeiten oder ähnliches überbrücken?

Vielleicht mit einem Praktikum? Oder gehe ich für eine gewisse Zeit ins Ausland?

Jeder muss für sich selbst Entscheiden welcher Weg der richtige für die spätere Karriere ist. Man muss sich auch nicht mit den ganzen Angeboten der Ausbildungsstellen oder Studiengängen auseinander setzen. Die oder der jenige sollte selbst wissen was sie oder er kann oder will. Vorher sollte jederman sich auch genau informieren – zum Beispiel in Beratungszentren, Messen und Infoveranstaltungen – und sich dann richtig entscheiden und dies natürlich auch umsetzen. Bei der Auswahl muss ich darauf achtet was ich kann und was ich will! So dass ich mich in der Zukunft wohl fühlen kann und meine Arbeit mir Spaß macht.

Foto: ARKM Archiv

Dabei eignen sich Praktikas hervorragend. Es ist eine ideale Gelegenheit, herauszufinden welcher Tätigkeitsbereich für mich der richtige ist. Diese können natürlich auch im Ausland absolviert werden. Eine Ausbildung liegt sehr praxisnah, falls dir das Studium zu langweilig sein sollte bietet sich eine Ausbildung sehr gut an. Ein Studium nach dem Abitur wird am beliebtesten angeschlagen. Die heutigen Studiengänge sind sehr spezifisch. Also gibt es mehrere Studiengänge für einen Bereich. Einige sagen auch „Goodbye Deutschland“ und gehen nach dem Abi ins Ausland. Auslandsaufenthalte stellen eine wichtige Zusatsqualifikation dar, bei Bewerbungen zeigen sie den Betrieben das die Kenntnisse des Bewerbers einer anderen, fremden Kultur erweitert worden sind und das man eventuell die Sprache der Kultur beherscht oder sich dort in irgendeiner Form villeicht als Au-Pair oder ähnliches engagiert hat.

Falls man sich dann endlich entschieden hat und den richtigen Weg gegangen ist, kann dann doch noch einmal die Abizeitung ausgepackt werden und diese an freien Tagen genoßen und an die alte Zeit zurück gedacht werden.

Quelle: Suchhelden GmbH

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Schlechte Noten in der Berufsschule? Angst vor Prüfungen? abH hilft!

Sven Oliver Rüsche — Thu, 19 Mar 2015 14:12:12 +0000

Qualifizierte Auszubildende werden für die örtlichen Betriebe immer wichtiger; gleichzeitig bleiben Ausbildungsstellen unbesetzt, weil Unternehmer keine „passenden“ Bewerber/innen finden, die aus Sicht der Arbeitgeber in der Lage sind, die Anforderungen der Ausbildung zu meistern.

Hier setzen die „Ausbildungsbegleitenden Hilfen“ (abH) der Agentur für Arbeit an – ein Förderangebot für die Auszubildenden. Wenn z.B. Probleme mit den theoretischen Lernanforderungen der Berufsschule auftreten, sollen die aus-bildungsbegleitenden Hilfen den Bewerber (und somit auch den Betrieb) durch „zusätzlichen Unterricht und mehr“ unterstützen, um das Bestehen der Zwi-schen- bzw. Abschlussprüfung sicherzustellen. Träger für dieses Angebot der Agentur ist hier vor Ort die „LERNEN FÖRDERN gGmbH“ mit Sitz in Siegburg. Der Träger unterhält Niederlassungen in allen Geschäftsstellenbezirken der Agentur und kann auf eine sehr erfolgreiche Arbeit verweisen. Bis zu 97(!)% der Teilnehmer/innen bestehen die Prüfungen – das kann sich sehen lassen!

Quelle: BPW

Ausbildungsbegleitende Hilfen – das ist doch Nachhilfe, oder?

JEIN – natürlich unterstützen die „Ausbildungsbegleitenden Hilfen“ die Auszu-bildenden dabei, den theoretischen „Stoff“ der Ausbildung aufzuarbeiten und sich gezielt auf die Prüfungen vorzubereiten.

AbH geht jedoch bei Bedarf noch viel weiter – denn es steht die gesamte Per-sönlichkeitsentwicklung der Auszubildenden im Mittelpunkt.

Für jede/n Auszubildende/n werden eine Zielvereinbarung und ein individueller Förderplan erstellt und fortgeschrieben – dies erfolgt in enger Absprache mit der Berufsschule und den firmeneigenen Ausbildern, um eine abgestimmte Unterstützung sicherzustellen.

Ziel ist es, das Kompetenzspektrum des/der Einzelnen zu erweitern und zu komplettieren. Dazu gehören u.a. Kommunikationstraining (freie Rede, visuali-sieren/ präsentieren, Telefontraining), die Stärkung persönlicher Kompetenzen (Selbstbild, Offenheit, Empathie, interkulturelle Kompetenz) – aber vor allem auch methodische Kompetenzen wie Lerntechniken, Problemlösung, Arbeits-organisation, Methoden zur Beschaffung, Einordnung und Bewertung von Wissen sowie Zeit- und Selbstmanagement.

„Bei uns arbeiten Lehrkräfte mit viel Praxiserfahrung mit den Sozialpädagogen eng zusammen“, sagt Herbert Schwarz, Geschäftsführer der „LERNEN FÖRDERN gGmbH“. „Deshalb können wir ein „Komplettpaket“ anbieten, das alle Lebensbereiche abdeckt. Das macht uns so erfolgreich.“

Die „BPW Bergische Achsen KG“ in Wiehl ist eine der Firmen, die abH für ihre Azubis in Anspruch nehmen. Ausbilder Martin Parfenowa nennt die Vor-teile, die aus seiner Sicht bestehen: „Schulische Schwächen versuchen wir natürlich auch intern auszugleichen. Wir arbeiten zu siebt mit ca. 130 Auszu-bildenden. Wenn wir aber zu viel Theorie mit den Jugendlichen nacharbeiten müssen, geht das zulasten der Praxis – das möchten wir vermeiden. Daher ermutigen wir unsere Azubis die ausbildungsbegleitenden Hilfen in Anspruch zu nehmen.“

Auch Herbert Schwarz kann dem nur beipflichten: „Die schulischen Ansprüche sind in den letzten Jahren gestiegen. Viele Jugendliche haben hier Probleme. Wichtig ist, dass frühzeitig Unterstützung gesucht wird, damit die Grundlagen vorhanden sind. Oft kommen die Azubis erst im zweiten oder sogar dritten Lehrjahr zu uns – dann reicht auch unsere Unterstützung meist nicht mehr, weil die Basis fehlt.“

Quelle: BPW

Martin Parfenowa macht noch einen Knackpunkt aus: „Die abH läufen außer-halb der Arbeitszeit – manchmal ist es schwierig, die Jugendlichen zu motivie-ren, ihre Freizeit in zusätzliche Lerneinheiten zu investieren. Aber es lohnt sich.“

„Unserer Lehrkräfte kümmern sich sehr um die Auszubildenden“, ergänzt Her-bert Schwarz – „Die Jugendlichen kommen nach der Arbeit zu uns – oft noch in ihrer Arbeitskleidung. Da sind sie oft müde und manchmal auch hungrig. Da gibt es dann auch schon mal warme Würstchen.“

Motivation, um auch nach einem anstrengenden Arbeitstag noch einmal die Schulbank zu drücken – und das drei bis acht Stunden die Woche!

„Das ist in einem Industriebetrieb wie BPW mit festen Arbeitszeiten natürlich leichter zu händeln, als bei einem Handwerksbetrieb.“ Ist ein Handwerker samt Azubi auf einer Baustelle, ggf. sogar außerhalb, wird es schwierig, denn: Eine Anwesenheit von mindestens drei Stunden wöchentlich ist verpflichtend.

Auch von Seiten der Azubis wird abH in der Regel als positiv erlebt: „Hier kann ich auch mal Fragen stellen, für die in der Schule keine Zeit ist – oder wo ich Angst habe, mich zu blamieren. Hier traut man sich eher mal… – ohne Angst haben zu müssen, ausgelacht zu werden.“

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