In einer neuen Veröffentlichung beschäftigt sich der Sozialwissenschaftler Prof. Dr. Kurt Möller gemeinsam mit einer studentischen Projektgruppe mit dem Konsumverhalten bei Jugendlichen und dem Stellenwert von Geld und Konsumartikeln für sie.
Welche Bedeutung haben das Geldhaben und Geldausgeben für Jugendliche? Was für einen Stellenwert besitzen Konsumartikel innerhalb von Jugendkulturen? Inwieweit kann man sich in sie einkaufen? Angesagte Markenkleidung zu tragen, sich cool zu stylen, über neueste Informationstechnik zu verfügen – inwiefern verschafft das Zugehörigkeit und Anerkennung? Und wo gibt es auch Gegenbewegungen, Jugendliche, die bei all dem nicht mitmachen wollen? Und was denken diese jungen Menschen?

Mit diesen Fragen beschäftigt sich das neu erschienene Buch „Hol ich mir. Geld, Konsum und Geltung“ (Archiv der Jugendkulturen Verlag, 26 Euro). Erstellt haben es Studierende der Sozialen Arbeit der Hochschule Esslingen unter Leitung von Prof. Dr. Kurt Möller als Projektgruppe „Wa(h)re Identität“. Über zwei Semester hinweg hat sich die Gruppe intensiv mit der Thematik beschäftigt und zahlreiche O-Töne von jungen Menschen zum Thema eingeholt: von Jugendlichen, die eher im Mainstream des Konsums mitschwimmen, von solchen, die sich verschuldet haben oder in anderer Weise an zu viel Konsum, zum Beispiel Drogenkonsum, leiden, aber auch von Jugendlichen, die sich eher konsumasketisch zeigen, die um fairen und nachhaltigen Konsum bemüht sind, die Urban gardening betreiben, „Containern gehen“, vegan leben, Warentausch
organisieren oder in sonstiger Weise kritische Haltungen gegenüber Geld und Konsum an den Tag legen.

Seit 1989 lehrt Prof. Dr. Kurt Möller an der Hochschule Esslingen in der Fakultät Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege mit den Fachgebieten Theorien und Konzepte Sozialer Arbeit, Jugendarbeit, Jugendpolitik und Kultur- und Bildungsarbeit.
Das Buch ist im Buchhandel und online erhältlich,  http://shop.jugendkulturen.de/390-hol-ich-mir-geld-konsum-geltung.html/ Die eBook-Version  finden Sie hier: http://shop.jugendkulturen.de/395-hol-ich-mir-geld-konsum-geltung-.html

Quelle: Hochschule Esslingen

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Der Workshop “Körpererfahrung zur Erweiterung des Potenzials in Konfliktbearbeitung und Mediation“ ist für den 13./14. Februar 2015 geplant. Es wird in die Bedeutung der körperlichen Präsenz, der körperlichen Wahrnehmung und des körperlichen Ausdrucks im Rahmen von Konfliktbearbeitung und Mediation eingeführt. Der Workshop wendet sich an praktizierende Mediator/-innen oder auch andere in der Konfliktarbeit tätige Personen.

Der zweitägige Workshop „Aktuelles Familienrecht“ (17./18. April 2015) richtet sich an Mitarbeiter/-innen von Jugendämtern sowie freien Trägern, um die aktuellen Gesetzesänderungen, neue Rechtsprechung sowie praxisrelevante Diskussionen zu familienrechtlichen Neuerungen zu vermitteln.

Am 25. April 2015 wird zum zweiten Mal der Workshop „Achtsamkeit im Berufsleben“ angeboten. Im Fokus des Workshops stehen die achtsamkeitsbasierte Wahrnehmung, das Verstehen und die Veränderung eigener mentaler Prozesse und die anderer Menschen.

Alle drei Angebote sind kostenpflichtig. Weitere Informationen sind erhältlich über das Zentrum für Weiterbildung der FH Erfurt: Tel. 0361-6700-630; weiterbildung@fh-erfurt.de, www.fh-erfurt.de/weiterbildung

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Gemeinsam mit dem polnischen Kollegen Prof. Tomasz Kazmirczak beschäftigen sich insgesamt 30 deutsche und polnische Studierende mit den Ansätzen, Methoden und Wirkungen von erfolgreicher Armutsprävention auf Ebene von Städten, Gemeinden und Landkreisen. Neben einigen Vorträgen und vielen Diskussionen blieb auch ausreichend Zeit, gemeinsam erfolgreiche praktische Ansätze in der Armutsprävention wie die entstehende Gemeinwesenarbeit oder Streetwork als Bildungsarbeit in Polen kennenzulernen. Ziel des gemeinsamen Seminars in Warschau war es, den eigenen Tellerrand in der Betrachtung von Problemen und Lösungsansätzen über die Grenzen Deutschlands hinaus zu erweitern und verschiedene internationale Verständnisse von Sozialer Arbeit kennenzulernen.

Dieses hohe internationale Engagement der Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften wird auch dadurch deutlich, dass mit Prof. Dr. Jeff Draine, Dekan des Instituts für Soziale Arbeit an der Temple University Philadelphia/USA, ein weiterer Kooperationspartner im gemeinsamen Lehr- und Forschungsfeld der Armutsprävention und Bildungsförderung an der Exkursion teilnahm.

Hintergrund des Seminars war die kürzlich durch UNICEF, dem Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen, vorgestellte Studie „Kinder der Rezession“. In dieser wurden die Auswirkungen der weltweiten Finanzkrise auf das Wohlbefinden von Kindern in den reichsten Ländern der Erde untersucht. Während Deutschland auf einem mittleren Platz landete und seine Kinderarmutsquote lediglich stabil halten konnte, gelang es Polen, uns in der Armutsquote zu unterbieten und die Kinderarmut zwischen 2008 und 2012 um ein Drittel zu senken. Unser östlicher Nachbar war somit das in der Armutsbeseitigung erfolgreichste Land in Europa.
Angesichts dieser Entwicklung war es einfach nur folgerichtig, die seit zwei Jahren sehr gut funktionierende Kooperation der Fachhochschule Erfurt mit der Universität Warschau mit einem gemeinsamen Seminar für Studierende der Sozialen Arbeit am Leben zu erhalten.

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Vergangene Woche startete auch an der Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften der Fachhochschule Erfurt für 115 junge Menschen das Studium.

Die neuen Bachelor- und Masterstudent*innen der Fachrichtung Soziale Arbeit wurden im Rahmen einer Einführungswoche an der Hochschule willkommen geheißen. Diese wurde komplett durch ein Tutor*innen-Projekt geplant sowie umgesetzt und sollte den Studienanfänger*innen einen reibungslosen Studienbeginn ermöglichen.

Daher stand viel auf dem Programm: “Neben dem Kennenlernen der Hochschule, der neuen Kommiliton*innen und der Angebote an der Fakultät, ging es uns darum, einen ersten Einstieg ins Studium der Sozialen Arbeit herzustellen”, meint Konstantin Fuchs. Er gestaltete und plante als Koordinator des Projektes die Einführungswoche federführend. “Daher standen auch Workshops und Praxisbesuche in verschiedenen sozialen Einrichtungen Erfurts auf dem Programm der Einführungswoche.”

Die Rückmeldungen der Studierenden zeigten, dass sich die Mühe gelohnt hatte. Sie lobten die Möglichkeit, bereits jetzt erste Einblicke in das Berufsfeld der Sozialen Arbeit zu erhalten. Außerdem lernten sie ihre Kommiliton*innen kennen, wurden für das bevorstehende Studium motiviert und ihnen wurde ein Stück weit die Angst vorm Studium selbst genommen. Auch Judith Pieske, eine Tutorin im Projekt, fasste die Woche so zusammen: “Die Woche war für die neuen Studierenden sehr hilfreich und ich freue mich, dass sie offensichtlich rundum gelungen ist!”

Text: Konstantin Fuchs

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Am Montagnachmittag eröffnete Prof. Dr. Friso Ross die Erfurt Intercultural Summer School und leitete in das Thema ein. Der aus Sambia stammende und an der University of Johannesburg lehrende Prof. Ndangwa Noyoo erörterte anschließend das Thema „Theorien der Sozialen Entwicklung“.

Am Dienstag dozierte der gebürtige Simbabwer und Leiter des Departments für Soziale Arbeit an der University of the Witwatersrand, Prof. Dr. Edwell Kaseke, zum Verhältnis zwischen Sozialer Entwicklung und Bildung. Am Nachmittag widmete sich Prof. Dr. Letlhowka George Mpedi, Direktor des Johannesburgers Zentrums für Vergleichendes und Internationales Arbeits-und Sozialrecht, den Effekten von Migration auf die sozialen Entwicklungen.

Der Mittwochmorgen gehörte dem Workshop von Prof. Dr. Lengwe-Katembula Mwansa von der University of Botswana, der sich mit dem Verhältnis neuerer Familienformen zur sozialen Entwicklung beschäftigte. Auf der Abschlussveranstaltung überreichte Prof. Ross den Studierenden ihr Zertifikat.

Prof. Lutz und Prof. Ross zogen eine positive Bilanz dieser Summer School und bedankten sich insbesondere beim Leiter der Hochschule, Prof. Dr. Volker Zerbe, dessen finanzielle Unterstützung die Durchführung dieser ersten Summer School überhaupt ermöglichte. „Für unsere Hochschule und den Hochschulstandort Thüringen ist es ein Gewinn“, resümierte Prof. Ross, „dass eine solche Summer School mit renommierten Wissenschaftlern den Studierenden aus Deutschland diese Thematiken näher bringt und so der akademische Austausch vor Ort die Einsichten in diesen Kontinent ermöglicht.“ Eine Fortführung der Erfurt Intercultural Summer School ist für das kommende Jahr geplant.

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Prof. Dr. Daniela Braun, Prodekanin des Fachbereichs Sozialwissenschaften, Xenia Roth, Ministerium für Integration, Kinder, Jugend und Frauen, Prof. Dr. Joachim Hofmann-Göttig, Oberbürgermeister der Stadt Koblenz freuten sich neben den beiden Studiengangsleitern Prof. Dr. Ralf Haderlein und Prof. Dr. Wolfgang Beudels und Gudrun Schneider-Bauerfeind, Referatsleiterin im Bildungsministerium RLP, dem akademischen Nachwuchs die Bachelor-Urkunden in einer Feierstunde überreichen zu können.

Es war die bereits 13. Examensfeier des berufsintegrierenden Fernstudiengang „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit (B.A.)“, der 30 Absolventinnen und einen Absolventen verabschiedete. Im Fernstudiengang „Pädagogik der Frühen Kindheit (B.A.)“ wurden 20 Bachelor- Urkunden für 19 Frauen und einen Mann überreicht. Beide Studiengänge werden im ZFH-Verbund angeboten.

Das überregionale Einzugsgebiet der beiden Fernstudiengänge „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit“ sowie „Pädagogik der Frühen Kindheit“ erstreckte sich bei diesem Abschlussjahrgang über sieben Bundesländer von Schleswig-Holstein bis Bayern, internationalen Charakter bescherte eine Absolventin aus Österreich. „So sehen Sieger aus!“, rief die Prodekan Prof. Dr.Daniela Braun in Erinnerung an die kürzlich gewonnene Fußball-Weltmeisterschaft allen Absolventinnen und Absolventen zu. Prof. Dr. Braun betonte, „dass Ihre Studienleistungen außergewöhnlich gut waren.“

Darüber hinaus resümierte sie, dass die Absolventinnen und Absolventen durch ihren Abschluss im Bereich der Kindheitswissenschaften einen Beitrag zur Akademisierung, Professionalisierung und Qualität in diesem Feld geleistet haben. Dafür sprachen auch die durchweg guten Noten der Absolventinnen und Absolventen. Bei „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit“ lag der Spitzenwert bei 1,2, bei „Pädagogik der Frühen Kindheit“ bei 1,3.

Stellvertretend für die Absolvierenden des Studiengangs „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit“ dankte Kathrin Reinhold in ihrer Ansprache allen Lehrkräften und weiteren Beteiligten für die große Unterstützung während des Studiums. Für den Studiengang „Pädagogik der Frühen Kindheit“ sprach Claudia Catanese. Der Festakt wurde musikalisch von „Trio d ́Anches“, Bundessieger 2014 bei Jugend musiziert, umrahmt.

Der Studiengang „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit“ richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher, die bereits eine Leitungsfunktion in Kindertageseinrichtungen besetzen oder eine solche Position anstreben. Dieser grundständige Bachelor-Studiengang bietet den Studierenden die Möglichkeit, den akademischen Grad „Bachelor of Arts“ zu erwerben. Damit bietet die Hochschule Koblenz den bundesweit ersten Fernstudiengang für gegenwärtiges und zukünftiges Leitungspersonal von Kindertageseinrichtungen an. Das Besondere an diesem Studiengang ist die Berufsintegration über die konsequente Verbindung von Theorie und Praxis.

Bisher haben 321 Absolventinnen und Absolventen diesen Studiengang abgeschlossen. Eine umfangreiche Auswertung des Studienganges ergab, dass ein Großteil der Absolventinnen und Absolventen im Verlaufe des Studiums und im Anschluss ihre Arbeitsstellen wechseln. Häufig übernehmen Absolventinnen und Absolventen Leitungspositionen in Kindertageseinrichtungen, Gesamtleitungsstellen z.B. im Trägerverbund, werden als Fachberatung tätig oder sind in der Erwachsenenbildung oder im Bereich Fortbildung aktiv.

Der Fernstudiengang „Pädagogik der Frühen Kindheit (B.A.)“ qualifiziert staatliche anerkannte Erzieherinnen, in der Kita Bildungs-, Betreuungs- und Förderangebote wissenschaftlich bzw. theoretisch fundiert und gleichzeitig bedürfnisgerecht zu planen, umzusetzen und auszuwerten.

Der Bachelor-Abschluss eröffnet aber auch den Zugang zu weiteren unterschiedlichen Arbeitsfeldern, Institutionen sowie Organisationen in der Kinder- und Jugendhilfe. Dazu gehören etwa die Fachberatung von Tageseinrichtungen für Kinder, in Trägerorganisationen und Trägerverbänden, im Bereich der Fort- und Weiterbildung, in Institutionen des Elementar- und Primarbereiches (auch in Leitungsfunktionen) sowie in der familienbezogenen Bildungs- und Erziehungsarbeit. Der Studiengang hat eine Regelstudienzeit von sieben Semestern.

Über ein zusätzliches und freiwilliges achtes Semester besteht die Möglichkeit, die staatliche Anerkennung zur Sozialpädagogin/zum Sozialpädagogen zu erwerben.

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