Akademischer Abschluss für Berufstätige und Auszubildende

Mit rund 12.000 Studierenden ist etwa die Hamburger Fern-Hochschule (HFH) eine der größten privaten Hochschulen Deutschlands. Sie ebnet Berufstätigen und Auszubildenden den Weg zu einem akademischen Abschluss. An derzeit mehr als 50 regionalen Studienzentren in Deutschland, Österreich und der Schweiz bietet die staatlich anerkannte und gemeinnützige Hochschule zudem eine wohnortnahe und individuelle Betreuung an. Und selbst im übrigen Ausland können Prüfungen abgelegt werden. Hierfür arbeitet die Hochschule beispielsweise mit deutschen Botschaften, Universitäten oder Goethe-Instituten vor Ort zusammen. Einschreiben können sich Studieninteressierte in zahlreiche Bachelor- und Masterstudiengänge in den Bereichen Gesundheit und Pflege, Technik sowie Wirtschaft und Recht.

Bis 15. Januar sind Bewerbungen möglich

Das Studium selbst ist eng mit der Berufspraxis verbunden, die Studierenden profitieren schon währenddessen von den neu erworbenen Kompetenzen und können sie direkt im Beruf anwenden. Egal ob Bachelor-, Master- oder duales Studium – bis 15. Januar 2017 kann man sich noch für ein berufs- oder ausbildungsbegleitendes Fernstudium bewerben Kostenloses Infomaterial zu jedem Studiengang kann unter www.hamburger-fh.de online angefordert werden, persönliche Beratungsgespräche vor Ort bieten die Studienzentren an den über 50 Standorten an.

Fernstudium, Präsenzphasen und E-Learning

Im Fernstudium erarbeiten sich die Studierenden die Inhalte flexibel und örtlich ungebunden. Zur Unterstützung gibt es freiwillige Präsenzlehrveranstaltungen in den regionalen Studienzentren. Dort werden die Lehrinhalte unter Anleitung erfahrener Hochschullehrer vertieft, diskutiert und in Übungen angewandt. Feste Studiengruppen fördern den Lernfortschritt und die Kommunikation. Zudem sind in das Studienkonzept auch E-Learning-Elemente eingebettet. Dazu gehören digitale Medien, ein Lern-Management-System sowie interaktive Lernsoftware.

Quelle: djd

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Nominiert wurde Campus.UP in der Kategorie Campus. Speziell hier werden neue Konzepte, Lösungen und fertige Produkte gesucht, die digitale Medien in beispielhafter Form in Lernprozesse an Hochschulen, in der öffentlichen Verwaltung oder als kommerzielles Produkt integrieren. Dabei wurden vor allem der Innovationsgrad des Konzepts und der durchdachte Einsatz der Medien als nominierungswürdig erachtet.

Campus.UP vereint wichtige IT-Dienste der Universität und unterstützt neben dem Studium und der Lehre auch die Organisation und Vernetzung. Jeder Nutzende (Studierende, Lehrende und Mitarbeitende) besitzt einen persönlichen Bereich, den er entsprechend den eigenen Vorstellungen jederzeit mit Werkzeugen zur effektiven Gestaltung von Lehre, Studium und Arbeit anpassen kann. Darüber hinaus ist Campus.UP ein virtueller Begegnungsraum, in dem sich jeder Nutzende sowohl im Rahmen eines sozialen Hochschulnetzwerks darstellen kann als auch eigenverantwortlich Räume zum gemeinschaftlichen Austausch mit anderen erstellen darf. Diese vorkonfigurierten Räume decken verschiedenste Szenarien ab, sind mit Hilfe von Web 2.0-Werkzeugen und Diensten der Hochschule frei erweiterbar und können zur Gruppenarbeit, der Web-2.0 orientierten Lehre oder klassischer Gremienarbeit genutzt werden. Die hochschulweite Veröffentlichung der Arbeitsumgebung ist für Herbst 2016 geplant.

Campus.UP wurde im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Qualitätspakt Lehre geförderten Projekts „eLiS – E-Learning in Studienbereichen“ in Zusammenarbeit mit den zentralen universitären Einrichtungen entwickelt. Die Preisverleihung fand am 26. Januar in Karlsruhe im Rahmen der LEARNTEC statt, der internationalen Fachmesse und dem Kongress für Lernen mit IT. Bereits im Februar 2015 wurde die App der Uni Potsdam mit dem Innovationspreis für Informations- und Kommunikationsstrukturen in Forschung und Lehre ausgezeichnet.

Quelle: Universität Potsdam

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Fast 90 Prozent der großen deutschen Unternehmen setzen bereits e-Learning in der Aus- und Weiterbildung ihrer Mitarbeiter ein oder planen dies für die kommenden drei Jahre. Bei den kleinen und mittelständischen Unternehmen sind es noch über 70 Prozent, so eine aktuelle Studie des MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung. „Wir erhalten immer mehr Anfragen von Interessenten, die nach einem reinen Online-Studium fragen, um zeit- und ortsunabhängig zu studieren“, sagt Dagmar Hoffmann, Geschäftsführerin bei WINGS, dem Fernstudienzentrum der Hochschule Wismar. WINGS verlagert daher kontinuierlich sein Lehrangebot ins Netz. Hoffmann: „Die Zukunft der berufsbegleitenden Weiterbildung sehen wir im Online-Bereich.

Alle, die derzeit über eine Weiterbildung nachdenken, sollten auch diese Form des Studierens in Erwägung ziehen.“ WINGS bietet bereits seit 2008 reine Online-Studiengänge an und entwickelt sein Angebot stetig weiter. Auch in den klassischen Fernstudiengängen werden immer mehr Inhalte online angeboten – so wird das Fernstudium noch flexibler. Der Unterschied zu anderen Anbietern: Bei WINGS schließen die Online-Studierenden ebenfalls mit einem staatlichen Hochschulabschluss ab. Bis zum 29. Februar läuft die Einschreibefrist zum Sommersemester für die Online-Studiengänge „Bachelor Betriebswirtschaft“ und „Bachelor Management von Gesundheitseinrichtungen“. Für alle Interessierten führt WINGS am 26. Januar um 18.30 Uhr eine Online-Infoveranstaltung durch. Anmeldung unter: www.wings-fernstudium.de/infoveranstaltung

Wie funktioniert ein Online-Studium?

Das Online-Studium kann – je nach individueller zeitlicher Belastbarkeit – Teilzeit in acht oder Vollzeit in sechs Semestern absolviert werden. Die Professoren vermitteln die Lehrinhalte zu 100 Prozent online: Neben interaktiven Online-Vorlesungen finden regelmäßig Live-Videokonferenzen mit den Dozenten statt. Diese werden aufgezeichnet und stehen den Studierenden auch nach der Vorlesung weiterhin rund um die Uhr auf der Studienplattform „Moodle“ zur Verfügung. „Moodle“ kann per App auch mobil auf Tablets und Smartphones aufgerufen werden. Über die Studienplattform belegen Fernstudierende ihre Module, erhalten Unterlagen, sehen ihren Studienfortschritt und informieren sich über Prüfungstermine und Zeitpläne.

Was sind die Vorteile eines Online-Studiums?

Online-Studiengänge sind erheblich günstiger, da Reisekosten für Dozenten und Raummieten entfallen – die Kosten liegen bei 160 Euro im Monat. Die aufgezeichneten Vorlesungen verstärken die audiovisuelle Wahrnehmung und erhöhen so den Lernerfolg. Ein Online-Studium ist zeit- und ortsunabhängig, daher eignet es sich bestens für Berufstätige, die sich flexibel neben dem Beruf weiterbilden möchten. Doch auch für Mütter in Elternzeit, für pflegende Angehörige, für Ausländer, die in Deutschland studieren wollen oder für diejenigen, die sich gerade im Ausland befinden, ist diese Form optimal, um einen staatlichen Hochschulabschluss zu erlangen. Lediglich für die Prüfungen ist die persönliche Anwesenheit erforderlich. Diese können an vier Wochenenden im Semester wahlweise an einem von sechs bundesweiten Standorten abgelegt werden. Im Ausland können Prüfungen an Goethe-Instituten, deutschen Konsulaten und Botschaften, deutschen Schulen oder nach vorheriger Absprache auch an einer staatlichen Universität absolviert werden.

Quelle: (ots)

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Mit der Flexibilisierung der Arbeitszeit verfügt die Jade Hochschule über eines der innovativsten Arbeitszeitmodelle in der niedersächsischen Hochschullandschaft. „Damit wollen wir unseren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern beste Voraussetzungen bieten, Beruf und Familie gut vereinbaren zu können“, sagt Präsident Dr. Elmar Schreiber.

Auch für die nächsten Jahre ist eine Vielzahl von Maßnahmen geplant, die zur familiengerechten Ausrichtung der Hochschule beitragen. Dabei richtet sich das Thema Vereinbarkeit an der Hochschule keinesfalls nur an Familien mit Kindern. Ein inhaltlicher Schwerpunkt wird in den kommenden Jahren auf den Themen Pflege und alternsgerechtes Arbeiten liegen. Kirsten Witte, Koordinatorin für das audit in der Gleichstellungsstelle der Jade Hochschule: „Wir gehen davon aus, dass sich etwa 20 Prozent unserer Beschäftigten um pflegebedürftige Angehörige kümmern. Hier wollen wir frühzeitig informieren und den Betroffenen Unterstützung anbieten – zumal dieses Thema jeden betreffen kann, unabhängig vom Alter.“ Dazu bietet die Hochschule im Rahmen regelmäßig stattfindender Veranstaltungen erste Informationsmöglichkeiten.

Das jeweils für drei Jahre von der gemeinnützigen Hertie-Stiftung vergebene Qualitätssiegel bekam die Hochschule für ihre familienfreundlichen Studien- und Arbeitsbedingungen verliehen. Das Zertifikat wird Ende Juni in Berlin übergeben.

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Fremdsprachenunterricht, der auf die individuellen Lernfähigkeiten und Bedürfnisse des Sprachschülers[1] eingeht, ist eigentlich nur im Einzelunterricht möglich. Lehrbücher oder Lernplattformen sind standardisiert und orientieren sich an durchschnittlicher Sprach- und Lernbegabung. Das Problem: Nicht nur bei Anfängern ist ein Teil der Sprachschüler besser als der Durchschnitt und langweilt sich mitunter, während andere dem Lernziel hinterherlaufen und überfordert sind. Mit der E-Learning-Plattform COMALAT wollen Forscher der Universität Siegen genau diesen Mangel beheben und jedem Sprachschüler ein individuell abgestimmtes und damit effizientes Erlernen von Fremdsprachen ermöglichen.

COMALAT steht für Competence Oriented Multilingual Adaptive Language Assessment and Training System und ist ein von der EU mit rund 445.000 Euro über drei Jahre gefördertes europäisches Projekt. Europäisch, da neben der Universität Siegen die Aristoteles Universität im griechischen Thessaloniki und das Sprachenzentrum an der Universität Alicante, Spanien, beteiligt sind.

Fachgruppe Praktische Informatik übernimmt Programmierung

Die Initiative zu COMALAT kam von der Fachgruppe Praktische Informatik (PI) der Uni Siegen. Der Förderantrag wurde von Projektkoordinator Hamed Shariat Yazdi in Kooperation mit Mahdi Bohlouli gestellt. „Wir wollen die „Regelschleife“, die beim Einzelunterricht zwischen Lehrer und Schüler möglich ist, durch eine Software imitieren und auf eine E-Learning-Plattform übertragen“, sagt PI-Leiter Prof. Dr. Udo Kelter. Mit den bisherigen E-Learning-Plattformen sei dies nicht möglich. Die Typisierungen der Lerntypen seien zu grob. „Wir müssen kleinteiligere Lernprozesse modellieren und diese immer wieder an den Lernenden anpassen“, sagt Kelter. COMALAT wird daher so programmiert, dass die Software eigenständig aus den Interaktionen der Nutzer „lernt“, um sich wie ein Lehrer selbstständig dem Lernverhalten anzupassen.

Für den Start werden die kleinteiligeren Lerntypen und dazu passende adaptierbare Lehrmaterialien zunächst von den Experten im Sprachenzentrum der Universität Alicante entwickelt. Anschließend ist es Aufgabe der Siegener Informatiker, diese als Algorithmen in die Software zu übersetzen. Unterstützt wird die Fachgruppe Praktische Informatik dabei vom Institut für Wissensbasierte Systeme und Wissensmanagement an der Universität Siegen. Die Projektpartner an der Aristoteles Universität in Thessaloniki sind für die Analyse und Aufbereitung der Daten und statistische Lernverfahren zuständig, auf die das System zur selbstständigen Anpassung und Weiterentwicklung zurückgreifen wird. Das Kompetenzzentrum der Universität Siegen (KoSi) begleitet und unterstützt die Entwicklung als Beobachter und Experte für die Fremdsprachen-ausbildung vor Ort.

COMALAT ist kostenfrei für EU-Bürger nutzbar

Die COMALAT-Plattform ist prinzipiell für alle Fremdsprachen einsetzbar. Gestartet wird mit Englisch, Deutsch und Spanisch. Die E-Learning-Plattform wird eine sogenannte Open Educational Ressource sein und damit für alle EU-Bürger offen zugänglich und kostenfrei sein. Ziel ist, die Fremdsprachenkenntnisse der EU-Bürger zu fördern und damit gleichzeitig ihre Mobilität, um leichter in anderen EU-Ländern eine Arbeit aufnehmen zu können.

Nicht nur online wird COMALAT verfügbar sein, sondern auch offline via Smartphone-App. Lernfortschritte werden jeweils synchronisiert, sobald der Nutzer wieder online geht.

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Sabine Helmke ist dabei die erste Mitarbeiterin, die mit Förderung der Jade Hochschule ihr berufsbegleitendes Master-Studium als Fernstudium abgeschlossen hat. Professor Dr. Uwe Weithöner würdigt die erbrachte Leistung: „Die mediendidaktische Weiterbildung ist ein wichtiger Baustein für die Entwicklung innovativer Lehr- und Lernszenarien. Dass dabei berufliche und familiäre Verpflichtungen ebenfalls unter einen Hut gebracht wurden, betont noch einmal die Bedeutung einer familiengerechten Hochschule.“

„Der Einsatz digitaler Medien und E-Learning-Formate spielen dabei eine zunehmend wichtige Rolle“, pflichtet Präsident Dr. habil. Elmar Schreiber bei. „Die Jade Hochschule setzt auch deshalb die Online-Plattform Moodle hochschulweit für viele Lehrangebote ein. Studienbegleitende E-Learning-Angebote werden von unseren Dozenten und Dozentinnen innovativ weiterentwickelt und in Präsenz-Lehrveranstaltungen eingebunden“.

Der Einsatz der Lernplattform Moodle an der Jade Hochschule soll durch Fortbildungsangebote für Lehrende weiter ausgebaut werden.

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Freiburg – Die deutschen e-Learning-Anbieter sind weiter auf Wachstumskurs und die Haufe Akademie ist mittendrin. Im kürzlich veröffentlichten e-Learning-Branchenranking belegt die Haufe Gruppe Platz 5. Die deutschen E-Learning-Anbieter haben im vergangenen Jahr das dritte Mal in Folge ein Umsatzplus im zweistelligen Prozentbereich erwirtschaftet. Zu diesem Ergebnis kommt das MMB-Institut in seiner jährlichen Erhebung der deutschen e-Learning-Wirtschaft.

Die Haufe Gruppe mit ihrer Haufe Akademie konnte sich damit im Vergleich zum Vorjahr um einen Platz verbessern und die Stellung unter den Top-Anbietern in Deutschland festigen. Ausschlaggebend für die Platzierung ist der e-Learning Umsatz. Das Ranking enthält aber auch qualitative Informationen, wie zu Spezialgebieten oder Alleinstellungsmerkmalen der Anbieter. Insgesamt wurden 30 Unternehmen miteinander verglichen. Erhoben wird das Ranking vom privaten Forschungsinstitut MMB, Institut für Medien- und Kompetenzforschung, deren aktuelle Forschung sich auf Themen wie die Verknüpfung von Arbeitswelt und Medien, auf Berufsbilder sowie auf die Entwicklung von Bildungskonzepten bezieht.

Zweistelliges Umsatzplus
Dass der e-Learning-Bereich ein starkes Wachstumsfeld ist, zeigt eine aktuelle Hochrechnung des MMB: Im vergangenen Jahr haben die deutschen E-Learning-Anbieter das dritte Mal in Folge ein Umsatzplus im zweistelligen Prozentbereich erwirtschaftet.

„Unsere Platzierung bestätigt eindrücklich, dass die Haufe Gruppe schon heute zu den marktführenden Anbietern im e-Learning-Segment zählt. Mit unseren Investitionen in die neue „Haufe Lernwelt“ werden wir bald schon über tatsächlich einzigartige Möglichkeiten verfügen, die unseren Kunden durchgängige Lernerlebnisse ermöglichen werden – von der reinen Präsenzveranstaltung, über die vielfältigen Formen des Blended Learnings bis hin zu 100% digitalen Lösungen für Training & Development.“, so das Fazit von Peter Miez-Mangold, Bereichsleiter e-Learning bei der Haufe Akademie, über die Bedeutung der Platzierung.

Neue Formate entwickeln sich schneller
Die Haufe Akademie hat jüngst ihr e-Learning-Angebot durch die Kooperation mit dem internationalen Spezialisten CrossKnowledge erweitert. „In der Welt des digitalen Lernens entwickeln sich neue Formate immer schneller. Es geht heute nicht mehr nur um Web Based-Trainings, sondern um Videos, Social Learning in internen Communities, Simulationen und vieles mehr. Diese Angebote zu entwickeln und vor allem in Lernplattformen zu integrieren, erfordert eine hochgradige Spezialisierung. Unseren Kunden können wir mit der Partnerschaft nicht nur ein größeres Angebot bieten, sondern e-Learnings oder individuelle Formate wie Blended Learning-Konzepte noch schneller umsetzen“, erläutert Peter Miez-Mangold das Potenzial der e-Learning Solutions der Haufe Akademie.

Interessierte können sich den MMB-Branchenmonitor I/2014 hier herunterladen: http://www.mmb-institut.de/monitore/aktuell.html

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„Lernen überall und immer. Lernen, als maßgeschneidertes Angebot statt als standardisiertes. Es geht um die wirkliche Integration technologischer Werkzeuge in den Unterricht des 21. Jahrhunderts“, skizziert Neelie Kroes, EU-Kommissarin für die Digitale Agenda, ihre Vision. Im Bereich des Erlernens von Fremdsprachen ist diese bereits Wirklichkeit. Sprachlernplattformen wie LinguaTV.com bieten bereits entsprechende Möglichkeiten, dass Medium Internet nahtlos in die verschiedensten Unterrichtsformen zu integrieren. Obendrein sind die webbasierten Video-Sprachkurse der Berliner E-Learning-Spezialisten auch – ohne Installation irgendwelcher Apps – mobil auf den verschiedensten Endgeräten verfügbar.

„Wir freuen uns, dass die Politik nunmehr die Notwendigkeit der Integration neuer Informations- und Kommunikationstechnologien in die Aus- und Weiterbildung erkennt. Welche Chancen daraus erwachsen, demonstrieren wir mit unserer Sprachlernplattform bereits seit geraumer Zeit: Effizientes Lernen von jedem Ort zu jeder Zeit aus – bei zugleich großer Flexibilität und Motivation“, erklärt Philip Gienandt, Geschäftsführer der LinguaTV GmbH. Vor diesem Hintergrund begrüßt er die neuen Reformvorschläge der EU-Kommission und hofft auf eine schnelle Umsetzung.

Weitere Informationen unter www.linguatv.com

Quelle: newsmax

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