In folgenden Institutionen kann man sein Lehramtsstudium absolvieren:

• Universität
• Pädagogische Hochschule
• Kunsthochschule
• Sporthochschule

Zur Zulassung zum sogenannten „Referendariat“ gelten bestimmte Zulassungsbeschränkungen. Dazu zählen mitunter:

• ein bestimmter Abiturdurchschnitt
• Eignungstests
• Sehtests
• Sprachtests

Wie geht es nach dem 1. Staatsexamen weiter?

Das Referendariat, welches nach dem Master of Education, bzw. dem 1. Staatsexamen verbindlich folgt, dauert zwischen 18 und 24 Monaten. Dieses muss mit dem 2. Staatsexamen abgeschlossen werden.

Wer ein Referendariat wahrnimmt, verdient im Schnitt um die 1.000 Euro pro Monat und erhält den Status „verbeamtet auf Widerruf“. Dieser Status dauert für die Zeit des Referendariats an.

Nach erfolgreichem Abschluss des Referendariats hat man die Möglichkeit, sich für ausgeschriebene Lehrstellen zu bewerben. Wenn die jeweilige Schule Bedarf an Lehrkräften hat, kann man auch direkt von der Schule übernommen werden.

Diese Aufstiegschancen bestehen für neue Lehrkräfte

Speziell für Berufsschullehrer für technische Fächer und Lehrkräfte für MINT-Fächer und Latein besteht großer Bedarf und eine hohe Nachfrage.

Speziell in Deutschland klagen Schulen über massiven Lehrermangel. Dieser Umstand bietet speziell auch Quereinsteigern gute Chancen, einen Wiedereinstieg ins Berufsleben zu finden. Jedoch ist zu sagen, dass die Aufstiegschancen als Lehrer in Deutschland relativ begrenzt sind. Je nachdem, welchen Schultyp man wählt, gibt es auch unterschiedliche Entwicklungsperspektiven.

Haupt- und Realschulen:

Hier sind die Aufstiegschancen eher gering, da es nur wenige Leitungs- und Koordinierungsstellen in der Infrastruktur gibt. Hingegen haben Berufsschullehrer eine tendenziell bessere Perspektive, in eine leitende Position zu gelangen und in der Folge mehr Geld zu verdienen.

Gymnasien:

Ein Gymnasium verfügt über eine deutlich bessere Bildungsinfrastruktur als eine Hauptschule. Dementsprechend sind mehr qualifizierte Fachkräfte zur Abdeckung der Koordinierungsstellen und der leitenden Positionen gefragt. Für junge Lehrer bedeutet die Arbeit in einem Gymnasium gleichzeitig die Chance auf bessere Karriereaussichten.

Mit zunehmenden Aufstiegschancen steigen natürlich auch die Verdienstmöglichkeiten. Man muss sich jedoch bewusst sein, dass mit zunehmender Verantwortung eine geringere Unterrichtszeit einhergeht, da man sich um andere organisatorische Aufgaben kümmern muss.

Lehrer im Anstellungsverhältnis haben geringere Aussichten auf Beförderungen

Stellen in Führungspositionen bleiben in aller Regel Beamten vorbehalten. Dadurch ergeben sich Gehalts- sowie Statusunterschiede bei Lehrern.

In Deutschland unterscheiden sich Beamte und Lehrer als Angestellte im öffentlichen Dienst. Die jeweiligen Bundesländer haben hierzu ihre eigenen Regelungen, über die man sich im Vorfeld erkundigen sollte.

Der Beamtenstatus sieht folgende Punkte vor:

Um in den Genuss einer Beamtenlaufbahn zu kommen, müssen folgende Kriterien erfüllt werden:

• Erfolgreich abgeschlossener Lehramtsabschluss an einer Akademie, Hochschule oder Universität
• Ein absolviertes Referendariat
• Ein behördliches Führungszeugnis ohne Vorstrafen.
• Ein Dienstalter, welches die Bundesländer jeweils festlegen
• Ärztliche Attests über die gesundheitliche Eignung

Die Verdienstmöglichkeiten von Lehrern

Beamte erlangen nicht nur einen gewissen Sonderstatus auf Lebzeiten, sie verdienen auch besser. Das Bruttogehalt von Beamten ist dabei ähnlich hoch bemessen wie das von angestellten Lehrern im öffentlichen Dienst. Konkret müssen Beamte keine Rentenversicherung, Pflegeversicherung und Arbeitslosenversicherung an den Staat bezahlen. Somit bleibt im Nettotopf für den verbeamteten Lehrer mehr Geld zum eigenen Bedarf übrig. Privilegien wie Unkündbarkeit, sowie Zuschläge für eigene Kinder machen diesen Beruf äußerst attraktiv. Wichtig zu erwähnen ist, dass Beamte einen „Sold“ erhalten, Angestellte ein „Entgelt“. Diese Summen werden im jeweiligen Tarifvertrag der Länder (TV-L) geregelt.

Nachhilfeunterricht als Aufstockung des eigenen Gehalts

Ein Grundgehalt für angestellte Lehrer liegt im Schnitt bei 2.500 Euro. Als Alleinverdiener einer Familie könnte dieses Geld unter Umständen nicht ausreichend sein. Daher ist es häufig sehr attraktiv, Schülern Nachhilfe zu geben, sofern man den regulären Unterricht, die Familie und das Privatleben miteinander vereinen kann. So ist es Lehrern im Staatsdienst erlaubt, einer selbstständigen Nebenerwerbstätigkeit nachzugehen, so sieht es das Gesetz vor. Es reicht aus, eine Genehmigung bei der eigenen Schulleitung zu beantragen. Eine Ablehnung muss mit triftigen Gründen klar belegt werden können.

Fazit

Als Beamter und Lehrer im öffentlichen Dienst geht man einer krisensicheren und festen Tätigkeit nach. Je nach Dienstalter hat man Anspruch auf diverse, gesetzlich geregelte Gehaltserhöhungen. Zudem erfüllt man mit dem Amt des Lehrers eine wichtige Aufgabe für die Erwachsenen von morgen. Man nimmt den wichtigen Bildungsauftrag in die Hand.

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Gefragte Fachkräfte rund ums Gebäude

Dachdecker decken bei weitem nicht nur Dächer, um sie wind- und wetterfest zu machen. Ebenso dichten die Handwerker Flachdächer mit modernen Techniken ab oder führen Abdichtungen von Balkonen und Terrassen aus. Sie gestalten Außenwände mit vorgehängten Fassadenbekleidungen, unterstützen Hausbesitzer bei der energetischen Sanierung und informieren über Fördermittel. Und technische Neuerungen wie der Einsatz von Drohnen oder das digitale Verarbeiten von Gebäudedaten werden künftig den Beruf mehr und mehr bestimmen. Und was oft vergessen wird: Dachdecker treten als Klimaschützer auf, wenn sie Gründächer anlegen und damit zum Beispiel die Staubbelastung in Innenstädten verringern. „Dachdecker sind gefragte Fachkräfte und kompetente Ansprechpartner – und das vom Keller bis zur Dachspitze. Als Klimaschützer haben sie eine weitere wichtige Aufgabe, denn begrünte Dächer sind gut fürs Stadtklima und bieten Lebensraum für die Vogel- und Insektenwelt“, erläutert Claudia Büttner, Pressesprecherin beim Zentralverband des Deutschen Dachdeckerhandwerks. Schon in der Ausbildung wird die anspruchsvolle Tätigkeit vergleichsweise gut entlohnt – mit 650 Euro im ersten und bis über 1.000 Euro im dritten Lehrjahr. Nach dem erfolgreichen Abschluss sind die Übernahmechancen und Berufsperspektiven sehr gut. So kann man sich nach der Meisterprüfung mit einem Betrieb selbstständig machen oder sich zum Gebäude-Energieberater weiterbilden.

Ein Praktikum hilft bei der Berufswahl

Angehende Schulabgänger, die sich für die dreijährige Ausbildung interessieren, können vorab in den Beruf hineinschnuppern: Zahlreiche Fachbetriebe bieten die Möglichkeit, während eines Praktikums die Bandbreite der Tätigkeiten kennenzulernen. Mit nur drei Klicks können sich Schüler etwa unter www.dachdeckerdeinberuf.de für ein Praktikum oder gleich eine Lehrstelle bewerben. Über die Postleitzahlensuche werden bis zu zehn Innungsbetriebe angezeigt. Insgesamt sind rund 7.000 Innungsbetriebe aus dem gesamten Bundesgebiet auf der Seite gelistet.

Quelle: djd

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SternMaid mischt und veredelt pulvrige Lebensmittel und pharmazeutische Stoffe für Kunden auf der ganzen Welt. Der Lohnhersteller zeichnet sich durch eine partnerschaftliche Unternehmenskultur aus; jeder Mitarbeiter ist für SternMaid gleich wichtig für den Erfolg. Derzeit beschäftigt der Betrieb elf Auszubildende. Als Dienstleister ist das Unternehmen unter anderem deshalb erfolgreich, weil Werte wie Zuverlässigkeit und Engagement vom gesamten Team gelebt werden.

Uwe Tülsner, Ausbildungsleiter der gewerblichen Berufe der SternMaid: „Eine unserer wichtigsten Aufgaben ist es, eine erstklassige Ausbildung junger Menschen sicherzustellen. So leisten wir einen positiven Beitrag zu ihrer Zukunft und unterstützen außerdem den Erfolg unseres Unternehmens. Diese Auszeichnung der IHK trägt dazu bei, auch von außen als hervorragender Ausbildungsbetrieb wahrgenommen zu werden.“

Der Wettbewerb „TOP-Ausbildungsbetrieb“ soll die Qualität, Attraktivität und Transparenz der dualen Berufsausbildung fördern.

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Oldenburg – Anika Cordes ist Ergotherapeutin und hat seit über zehn Jahren Spaß an ihrem Beruf. Irgendwann jedoch verspürte die 32-Jährige nach ihrem Bachelorabschluss wieder Lernlust und tat das, was 25 andere Leute auch taten, sie recherchierte über Weiterbildungsmöglichkeiten und entdeckte den berufsbegleitenden Master-Studiengang „Public Health“ an der Jade Hochschule am Studienort Oldenburg.

Sie sind beispielsweise Ergo- und Physiotherapeuten, Mediziner, Psychologen, Gesundheits- und Krankenpfleger und treffen sich regelmäßig zu den Präsenzphasen in Oldenburg, um sich mit den körperlichen, geistigen, psychischen und sozialen Bedingungen von Gesundheit und Krankheit einer Gesellschaft zu befassen. „Es geht bei ‚Public Health‘ um eine möglichst optimale gesundheitliche Versorgung der Bevölkerung, weshalb wir interdisziplinär arbeiten und Wissenschaften wie Medizin, Psychologie, Ökonomie, Epidemiologie, Sozial- und Politikwissenschaft, Rechtswissenschaften und Management einbeziehen“, berichtet Prof. Dr. Frauke Koppelin, die den Studiengang an der Jade Hochschule ins Leben gerufen hat.

Die Lehreinheiten des problemorientierten Studiengangs finden an Wochenenden und in einer Blockwoche im Studienhalbjahr statt. Ein erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss und eine einjährige Berufstätigkeit sind

Voraussetzungen für das Studium. Alexander Pauls, Gesundheits- und Krankenpfleger im Evangelischen Krankenhaus Oldenburg, Imke Aits, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universitätsklinik in Kiel, und Anika Cordes vom Median Reha-Zentrum Gyhum, schließen gerade das zweite von fünf Semestern ab und haben ihren Schritt, den Master zu machen, bislang nicht bereut. „Ich möchte geistigen Input haben“, sagt Imke Aits. Sie will sich – ebenso wie ihre Kollegen – inspirieren lassen und herausfinden, ob es noch andere Arbeitsbereiche gibt, die sie interessieren, in denen sie sich profilieren und wo sie verantwortungsvolle Aufgaben übernehmen kann.

Die ganzheitliche Sicht des Master-Studiengangs ist für Anika Cordes und Alexander Pauls ausschlaggebend gewesen. „Unser Studium ist breit gefächert, so dass wir weit über den Tellerrand blicken“, sagt der 37-Jährige. „Wir öffnen uns für die ganzheitliche Sicht der Dinge“, ergänzt Anika Cordes, die einräumt, dass sie das Gesundheitssystem inzwischen reflektierter sieht. „Das liegt auch an dem regen Austausch und da liegt eine reflektierte und kritische Analyse der Verhältnisse nahe“, sagt sie.

Gesundheitsförderung und Krankheitsvorbeugung, da sind sich die drei Studierenden einig, werden als gesellschaftliche Themen immer wichtiger werden. Je besser die Prävention und die Versorgung von Kranken sind, umso optimaler kann sich ein Gesundheitssystem zugunsten aller Beteiligten entwickeln. Genau daran wollen sie mitwirken und können in ihrer verantwortlichen Berufsstellung bereits erste winzige Weichen stellen.

Besonders erfreut sind sie über das neu gewonnene Netzwerk. Ein Teil der Studierenden stammt aus der weiteren Region, der Rest aus ganz Deutschland. Der Austausch ist rege – auch wenn sie nicht in Oldenburg weilen. Sie loben zudem die Rahmenbedingungen, die optimal auf Berufstätige zugeschnitten sind, die inhaltliche Schwerpunktsetzung des Studiengangs und nicht zuletzt den Kostenrahmen, denn das Studium ist gebührenpflichtig. Um Irrtümer vorzubeugen weisen sie daraufhin, dass der Master-Studiengang nicht nebenbei erledigt werden kann. „Den Großteil unserer Freizeit setzen wir fürs Lernen ein“, stellt Imke Aits klar. „Aber genau das haben wir ja auch gewollt.“

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