Erfolgsgeschichten wie KaliBot sind typisch für die Hochschule Coburg. Hier entstehen im engen Austausch mit der Praxis diverse Innovationen. Die Themen sind vielfältig: autonome Fahrsysteme, Faktenchecker-KI, virtuelle Rehabilitationswelten – oder was die Unternehmen in der Region sonst benötigen.

Breite Forschung an der HS Coburg

Sechs Fakultäten, 18 Forschungsprofessuren sowie Institute wie das Coburg University Center for Responsible AI, das Institut für Sensor- und Aktortechnik oder das Institut Mensch & Ästhetik bilden das Fundament dieser Forschungslandschaft, die sich auf drei Schwerpunkte konzentriert:

1. One Health:
   Im Fokus One Health erforschen interdisziplinäre Teams das Zusammenspiel von Mensch, Tier und Umwelt. „Wir nutzen Künstliche Intelligenz zur Datenauswertung, Modellierung und Visualisierung und entwickeln nachhaltige Präventionsstrategien“, erklärt der zuständige Prof. Dr. Stefan Kalkhof.
2. Smart Sensing
   Der Schwerpunkt Smart Sensing widmet sich intelligenter Sensorik, Datenanalyse und Automatisierung – mit Anwendungen von autonomem Fahren bis zur Gesundheitsprävention.
3. Nachhaltigkeit
   Im Bereich Nachhaltige Mobilitäts- und Energiekonzepte entstehen praxisnahe Lösungen für die Energiewende: von neuen Antriebssystemen bis zu zukunftsfähigen Energieinfrastrukturen. Mehr Informationen zur Forschungsexzellenz gibt es unter www.hs-coburg.de/forschen.

Eigenes Promotionsrecht in Coburg

Auch strukturell ist die Hochschule Coburg gut aufgestellt: Sie gehört zu den ersten bayerischen Hochschulen, die für besonders forschungsstarke Bereiche ein Promotionsrecht erhielten. Nachwuchsforscherinnen und -forscher können in den Zentren Analytics4Health (A4H) und Nachhaltige und intelligente Systeme (NISys) eigenständig promovieren und ihre wissenschaftliche Laufbahn fortsetzen. Eine zentrale Rolle spielen dabei die Forschungsprofessorinnen und -professoren. Sie sind Brückenbauer zwischen Theorie und Praxis – Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit Unternehmergeist. Oft bringen sie Erfahrungen aus der Wirtschaft mit und entwickeln in Coburg innovative Projekte weiter. Wer aus der Industrie kommt und sich beruflich neu orientieren möchte, findet in dieser Tätigkeit eine sichere, sinnstiftende Perspektive: Forschung, die Zukunft gestaltet und Wissen direkt in die Anwendung bringt.

So zeigt die Hochschule Coburg, wie Wissenserweiterung funktionieren kann: vernetzt, praxisnah und mit echtem Mehrwert für mehrere Akteure. Unter www.hs-coburg.de/informationen-fuer/karriere/stellenangebote/ gibt es eine Übersicht über die offenen Stellenangebote sowie Informationen zur Promotion am Zentrum Analytics4Health.

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Wann ist ein Arbeitgeber im akademischen Umfeld ein guter Arbeitgeber? Was brauchen Mitarbeitende, um sich wohlzufühlen? Das wollte die Hochschule (HS) Coburg im Frühjahr 2025 wissen und hat rund 100 ihrer Beschäftigten befragt.

Unter anderem wurde deutlich, dass die Beschäftigten den offenen und nahbaren Umgang miteinander, die zukunftsorientierte Lehre und Forschung sowie das praxisbezogene Lehrumfeld der Hochschule zu schätzen wissen. Außerdem wurden die technische Ausstattung und eine funktionierende Work-Life-Balance gelobt. Die Hochschule selbst versteht sich als aktiver Motor für Fortschritt und Innovation im oberfränkischen Raum, insbesondere im Innovationsdreieck Coburg, Kronach und Lichtenfels. Eng verbunden mit regionalen Unternehmen und gesellschaftlichen Institutionen, schlägt sie Brücken zwischen Wissenschaft, Praxis und Gesellschaft.

Viele Berufe an der Hochschule möglich

Mit über 500 Beschäftigten ist die Hochschule eine der bedeutendsten Arbeitgeberinnen der Region. Die Bandbreite von Tätigkeitsfeldern reicht von Verwaltung, IT und Marketing bis zum Gebäudemanagement. Wissenschaftlich Tätige in Bildung, Forschung und Transfer finden hier ein lebendiges und zukunftsgerichtetes Umfeld. Die Professorinnen und Professoren vor Ort schätzen besonders den starken Praxisbezug und engen Kontakt zu den Studierenden. „Als Professorin darf ich Trendthemen vertiefen und die Schwerpunkte meiner Arbeit selbst bestimmen“, sagt Prof. Dr. Lucila Patiño Studencki, Dozentin und Leiterin des Labors für Vehicle2X-Technologien am Studienort Kronach der HS Coburg. Der entscheidende Schritt zu einer Professur oder einer anderen Karriere mit Promotion ist der Doktortitel. Dafür gibt es in Coburg verschiedene Möglichkeiten – von kooperativen Promotionen zusammen mit einer Universität bis hin zu den Promotionszentren der HS Coburg: dem eigenständigen Promotionszentrum „Analytics4Health (A4H)“ sowie dem Promotionszentrum „Nachhaltige und Intelligente Systeme (NISys)“ im Verbund mit der THWS und der THAB.

Forschung & Transfer

Ob Soziale Arbeit, Autonomous Driving, BWL oder Bioanalytik, Design-Studiengänge oder Integrative Gesundheitsförderung: Das Angebot der Hochschule Coburg ist auf Zukunftskompetenzen ausgerichtet. Dass sich dieser Anspruch auch in der Forschung widerspiegelt, belegt das Coburg University Research Center for Responsible Artificial Intelligence (CRAI). Hier arbeiten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler interdisziplinär an verantwortungsvoller KI – mit Fokus auf Transparenz und ethischer Reflexion.

Im Förderatlas der Deutschen Forschungsgemeinschaft belegte die HS Coburg 2021 unter den Hochschulen für Angewandte Wissenschaften bundesweit den ersten Platz – ein Beleg für ihre Transferstärke und exzellente Forschungsarbeit. Als Arbeitgeberin setzt sie an allen Standorten auf Vielfalt und individuelle Entwicklung.

Familienfreundlichkeit, Teilzeitmodelle und gezielte Förderung von Frauen sind fest verankerte Prinzipien. Die Hochschule bekennt sich zur Verantwortung für die Region und versteht sich als Impulsgeberin für soziale, ökologische und wirtschaftliche Entwicklungen. „Dank der guten Infrastruktur und der engen Verknüpfung mit der Industrie gibt es hervorragende Studien- und Forschungsmöglichkeiten“, sagt Prof. Dr. Jens Grubert, Sprecher des CRAI und wissenschaftlicher Leiter des Technologietransferzentrums (TTZ) Oberfranken „Digitale Intelligenz“ am Standort Lichtenfels.

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Drei von vier Abiturientinnen und Abiturienten wollen studieren – aber nicht unbedingt direkt nach dem Abi. Warum?

Prof. Dr. Nicole Hegel: Irgendwann braucht es einfach Zeit, sich auszuprobieren. Die Abiturientinnen und Abiturienten habe zwölf Jahre hinter sich, in denen das Lernen sehr stark im Fokus stand. Bei einem Auslandsaufenthalt, Freiwilligendienst oder ein paar Monaten Jobben sammeln sie ganz andere, neue Erfahrungen. Das ist oft auch verbunden mit der Idee, dass durch das Abi in 12 Jahren ja ein Jahr gewonnen wurde und man diese Zeit für etwas Schönes nutzen kann. Und eben auch dafür, herauszufinden, was der richtige Weg für einen ist. Wenn die Zeit dann doch zu lang wird, wenn unklar ist, welcher Studiengang passt oder wie einem das akademische Arbeiten liegt, dann hilft ein Orientierungssemester an der Hochschule Coburg, sich über die eigenen Interessen klar zu werden.

Was ist ein Orientierungssemester?

Es ist eine schöne Möglichkeit, in verschiedene Studiengänge reinzuschauen. Jede oder jeder kann sich einen individuellen Stundenplan zusammenstellen und entscheiden, welche und wie viele Module er oder sie wählt und wieviel Zeit insgesamt investiert werden soll. Die Module können dabei aus technischen Bachelor-Studiengängen kommen, beispielsweise so etwas wie Automobiltechnologie, aber auch aus dem Bereich Wirtschaft oder der Sozialen Arbeit. Das Orientierungssemester ist eine sehr gute Unterstützung, um die richtigen Entscheidungen für das spätere Berufsleben zu treffen und praxisnah auszuprobieren, was einem liegt.

Welche Rahmenbedingungen gelten dabei?

Das Orientierungssemester hat viele Vorteile eines regulären Studiums: von Studi-Ausweis und Semesterticket bis zur Möglichkeit, Kindergeld zu beziehen. Wer möchte, legt sogar schon die ersten Prüfungen ab. Und wenn er oder sie im Anschluss dann in ein passendes Studium startet, werden diese Leistungsnachweise angerechnet. Das ist auch interessant für alle, die sich fachlich auf einen Studiengang vorbereiten möchten, der im Wintersemester beginnt. Wer schon zum Sommersemester am 15. März ins Orientierungssemester starten will, kann sich ab jetzt einschreiben. Wir haben hier bewusst ein Angebot entwickelt, um alle zu unterstützen, die noch nicht genau wissen, wo sie hinwollen.

Warum ist das so schwer herauszufinden? Die Generation Z hat viele Möglichkeiten…

Fachkräfte, Arbeitskräfte insgesamt, sind rar und es gibt eine große Vielfalt interessanter Studienangebote: Junge Menschen haben die Wahl. Wie schwer das sein kann, merken wir ja schon, wenn wir zum Beispiel vorm Schokoladenregal eines gut sortierten Supermarktes stehen – und da geht es nur um Schokolade! Die Vielfalt der Möglichkeiten macht Entscheidungen schwerer. Manchmal gibt es auch innerhalb einer Familie unterschiedliche Meinungen, was der richtige Weg sein könnte. Auch da ist ein Orientierungssemester eine gute Möglichkeit, einfach mal reinzustudieren. Es geht auch darum, Studienabbrüche zu verhindern, oder noch schlimmer: dass jemand am Ende in einem Beruf unglücklich wird. Die junge Generation hat eine andere Haltung zum Beruf; sie hat andere Werte. Und wenn wir uns mal die Fälle von Burnout und Stress und Krankheiten der älteren Generation anschauen … ist es wahrscheinlich echt nicht das Dümmste, sich auch mit der Frage zu beschäftigen, welcher Beruf einen wirklich mit Sinn erfüllen kann.

Wie haben sich die Werte verändert?

Früher war die Haltung häufig: Das will ich, da muss ich so zielstrebig wie möglich hin und ich will bloß keine Zeit vergeuden! Heute ist die Haltung eher: Das muss auch zu mir passen, es muss mir Spaß machen und ich muss mich wohlfühlen. Das hat auch viel mit Selfcare zu tun, diese Generation passt besser auf sich auf. Im Moment schimpft die ältere, leistungsorientierte Generation sehr, dass die Jungen faul sind, aber das stimmt nicht. Die sind anders. Sie entwickeln sich weiter. Und wir müssen lernen, wie sie sind und was sie brauchen. Weil wir sie brauchen.

Was hat sich geändert?

Wissenschaftlich untersucht habe ich diese Frage nicht, aber ich erlebe bei vielen eine große Unsicherheit. Ich habe mit unseren Studis ja auch persönliche Gespräche, manchmal gehe ich einfach mit ihnen einen Kaffee trinken – gestern hat mir eine Studentin zum Beispiel gesagt: Wir haben in der Pandemie Entwicklungsschritte verpasst, haben Erfahrungen verpasst, die wir gemacht hätten, wenn wir in dem Alter in die Disco gegangen wären statt zu Hause zu sitzen. Sie sagt, sie fühle sich irgendwie unsicher in der Welt. Jetzt erlebt diese Generation den Ukraine-Krieg. Den Klimawandel. Lauter Faktoren, die gesellschaftlich unsicher sind, die schwierig sind. Man weiß nicht so genau, was wird. Und dann weiß man vielleicht auch nicht, was man tun soll.

Quelle: Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg

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