Oft reichen die Personalzahlen in den Schulen nicht aus. Lehrer sind ein wichtiger Bestandteil im täglichen Leben eines jeden schulpflichtigen Kindes.

Sie vermitteln das, was später den Grundstein für ein Leben legt, was von unschätzbarem Wert ist.

So ist es wichtig, immer auf dem Laufenden zu sein. Ganz gleich, ob gehobenes Alter oder noch ganz jung: Weiterbildungen sind auch für Lehrer nicht mehr wegzudenken und nehmen einen sehr hohen Stellenwert ein.

Kein Wunder: Es ist genau dieses Wissen, was den unterschiedlichen Altersgruppen übermittelt wird und das immer wieder aufgefrischt werden sollte.

Dabei geht es nicht mehr nur um das Wissen des Unterrichtsstoffs selbst, sondern auch um ganz andere Dinge, die noch tiefer gehen.

Im Vordergrund steht die Psyche, aber auch Schul IT und viele andere wichtige Aspekte des Lehrerseins.

Psychologie im Alltag

Das Verstehen des Denkens und ein tiefer Einblick in die Psychologie kann auch für einen Lehrer von großer Bedeutung sein.

Dieser Bereich hilft, besser zu verstehen und lösungsorientierter zu arbeiten.

So besteht heute die Möglichkeit, hier eine Qualifikation abzuschließen und im späteren Verlauf tiefgreifende Lösungen im Alltag vorzulegen.

Das kann im Bereich der Schule und gerade bei Heranwachsenden eine große Bedeutung haben.

Hierbei muss es aber nicht um die pure Psychologie gehen, wie es auf den ersten Blick vermutet wird. Es gibt viele Alternativen, die offenbaren, dass viele Personengruppen dafür infrage kommen könnten.

Möglich wäre somit eine Weiterbildung im Bereich „Heilpraktiker für Psychotherapie“. Hier steht ein stabiles Band zwischen Lehrer, Schüler und Eltern im Vordergrund. Es wird eine Beratung außerhalb der Klasse angestrebt, die natürlich viel Verbesserung für den Schüler mit sich bringen soll. Ausgedehnt und umfangreich und dabei immer auf Probleme des Betroffenen abgestimmt.

Pädagogik und Inklusion

Hierbei geht es um ein sehr sensibles Thema, dass so noch nicht in allen Schulen möglich ist. Im Vordergrund stehen Menschen mit Behinderungen. Hier wird Augenmerk auf ihr Wirken, in Bezug auf andere Mitschüler gelegt. Nicht selten gibt es hier Hemmschwellen. Wir kennen es als Blicke und Tuscheleien, die besonders im Schulalttag für den behinderten Mitschüler recht unangenehm sind.

Hier ist Fingerspitzengefühl gefragt und eine Vermittlung, hinter der eine besondere Weiterbildung steht.

Wer sich dafür entscheidet, wird in der Lage sein, die richtigen Maßnahmen zu finden, um eine Zusammenführung zu ermöglichen. Das klingt leichter, als es wirklich ist.

Hier ist viel Wissen im Bereich der Pädagogik gefragt. Auch müssen die Schüler genau analysiert werden, um wirklich zum Ziel zu kommen und ein gutes Miteinander zu ermöglichen.

Eine Aufgabe, die nicht immer leicht ist, aber am Ende ein tolles Ergebnis haben wird.

Fremdsprache Deutsch

Deutsch ist für Sie kein Problem und vielleicht unterrichten Sie dieses Fach auch schon seit Jahren selbst.

Nun hat sich in den letzten Jahren aber auch sehr viel verändert. Die Zuwanderung nimmt nicht ab, sondern zu. Was dazu führt, dass auch Kinder aus anderen Ländern eine Heimat in Deutschland finden. Sie besuchen deutsche Schule, können aber in den meisten Fällen die Sprache nicht sehr gut, oder gar nicht.

Hier ist es wichtig, Deutsch nochmals anders zu unterrichten, damit auch diese Kinder eine Chance bekommen.

In diesem Bereich gibt es somit Weiterbildungsmöglichkeiten, die helfen können. Wer sich hier etabliert und den Schritt wagt, kann auch Kindern aus anderen Ländern eine gute Grundlage der deutschen Sprache schaffen.

Der Schein zum Rettungsschwimmer

Wer Sportlehrer sein möchte, braucht auch verpflichtend diesen Nachweis. Er umfasst folgende Bereiche:

• Grundlagen in der Theorie
• Genaues Vorgehen z.B. mit behinderten Schülern
• Praxis

Wichtig und unbedingt vorhanden sein muss dieser Schein, wenn das Schwimmbad besucht wird. Dabei spielt es keine Rolle, ob als Schwimmlehrer, oder nur im Schulausflug. Ab einer Wassertiefe von 1,35 m gilt diese Regel, die unumstößlich ist.

Ein Schein, der Leben retten kann!

Weiterbildungen für Quereinsteiger

Es ist wichtig, immer auf dem Laufenden zu bleiben und mit der Zeit zu gehen. Besonders dann, wenn Kinder im Vordergrund stehen und das Wissen ihre Grundlage ist.

Fortbildungen sind auch für Menschen sehr wichtig, die sich für den Beruf des Lehrers interessieren und keine vergleichbare Ausbildung haben. Heute ist das aber kein Problem. Quereinsteiger sind gerne gesehen und ein Berufseinstieg kann auch so gewährleistet werden.

Wichtig ist zu bedenken, dass die wenigstens Weiterbildungen Pflicht sind. Das heißt aber auch noch nicht, dass sie nicht wichtig wären.

Wägen Sie ab und entscheiden Sie in aller Ruhe. Bedenken Sie aber, was Sie mit einer solchen Fortbildung verändert könnten und Sie werden schnell merken, dass hier stets etwas Positives steht.

Für unsere Kinder.

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In folgenden Institutionen kann man sein Lehramtsstudium absolvieren:

• Universität
• Pädagogische Hochschule
• Kunsthochschule
• Sporthochschule

Zur Zulassung zum sogenannten „Referendariat“ gelten bestimmte Zulassungsbeschränkungen. Dazu zählen mitunter:

• ein bestimmter Abiturdurchschnitt
• Eignungstests
• Sehtests
• Sprachtests

Wie geht es nach dem 1. Staatsexamen weiter?

Das Referendariat, welches nach dem Master of Education, bzw. dem 1. Staatsexamen verbindlich folgt, dauert zwischen 18 und 24 Monaten. Dieses muss mit dem 2. Staatsexamen abgeschlossen werden.

Wer ein Referendariat wahrnimmt, verdient im Schnitt um die 1.000 Euro pro Monat und erhält den Status „verbeamtet auf Widerruf“. Dieser Status dauert für die Zeit des Referendariats an.

Nach erfolgreichem Abschluss des Referendariats hat man die Möglichkeit, sich für ausgeschriebene Lehrstellen zu bewerben. Wenn die jeweilige Schule Bedarf an Lehrkräften hat, kann man auch direkt von der Schule übernommen werden.

Diese Aufstiegschancen bestehen für neue Lehrkräfte

Speziell für Berufsschullehrer für technische Fächer und Lehrkräfte für MINT-Fächer und Latein besteht großer Bedarf und eine hohe Nachfrage.

Speziell in Deutschland klagen Schulen über massiven Lehrermangel. Dieser Umstand bietet speziell auch Quereinsteigern gute Chancen, einen Wiedereinstieg ins Berufsleben zu finden. Jedoch ist zu sagen, dass die Aufstiegschancen als Lehrer in Deutschland relativ begrenzt sind. Je nachdem, welchen Schultyp man wählt, gibt es auch unterschiedliche Entwicklungsperspektiven.

Haupt- und Realschulen:

Hier sind die Aufstiegschancen eher gering, da es nur wenige Leitungs- und Koordinierungsstellen in der Infrastruktur gibt. Hingegen haben Berufsschullehrer eine tendenziell bessere Perspektive, in eine leitende Position zu gelangen und in der Folge mehr Geld zu verdienen.

Gymnasien:

Ein Gymnasium verfügt über eine deutlich bessere Bildungsinfrastruktur als eine Hauptschule. Dementsprechend sind mehr qualifizierte Fachkräfte zur Abdeckung der Koordinierungsstellen und der leitenden Positionen gefragt. Für junge Lehrer bedeutet die Arbeit in einem Gymnasium gleichzeitig die Chance auf bessere Karriereaussichten.

Mit zunehmenden Aufstiegschancen steigen natürlich auch die Verdienstmöglichkeiten. Man muss sich jedoch bewusst sein, dass mit zunehmender Verantwortung eine geringere Unterrichtszeit einhergeht, da man sich um andere organisatorische Aufgaben kümmern muss.

Lehrer im Anstellungsverhältnis haben geringere Aussichten auf Beförderungen

Stellen in Führungspositionen bleiben in aller Regel Beamten vorbehalten. Dadurch ergeben sich Gehalts- sowie Statusunterschiede bei Lehrern.

In Deutschland unterscheiden sich Beamte und Lehrer als Angestellte im öffentlichen Dienst. Die jeweiligen Bundesländer haben hierzu ihre eigenen Regelungen, über die man sich im Vorfeld erkundigen sollte.

Der Beamtenstatus sieht folgende Punkte vor:

Um in den Genuss einer Beamtenlaufbahn zu kommen, müssen folgende Kriterien erfüllt werden:

• Erfolgreich abgeschlossener Lehramtsabschluss an einer Akademie, Hochschule oder Universität
• Ein absolviertes Referendariat
• Ein behördliches Führungszeugnis ohne Vorstrafen.
• Ein Dienstalter, welches die Bundesländer jeweils festlegen
• Ärztliche Attests über die gesundheitliche Eignung

Die Verdienstmöglichkeiten von Lehrern

Beamte erlangen nicht nur einen gewissen Sonderstatus auf Lebzeiten, sie verdienen auch besser. Das Bruttogehalt von Beamten ist dabei ähnlich hoch bemessen wie das von angestellten Lehrern im öffentlichen Dienst. Konkret müssen Beamte keine Rentenversicherung, Pflegeversicherung und Arbeitslosenversicherung an den Staat bezahlen. Somit bleibt im Nettotopf für den verbeamteten Lehrer mehr Geld zum eigenen Bedarf übrig. Privilegien wie Unkündbarkeit, sowie Zuschläge für eigene Kinder machen diesen Beruf äußerst attraktiv. Wichtig zu erwähnen ist, dass Beamte einen „Sold“ erhalten, Angestellte ein „Entgelt“. Diese Summen werden im jeweiligen Tarifvertrag der Länder (TV-L) geregelt.

Nachhilfeunterricht als Aufstockung des eigenen Gehalts

Ein Grundgehalt für angestellte Lehrer liegt im Schnitt bei 2.500 Euro. Als Alleinverdiener einer Familie könnte dieses Geld unter Umständen nicht ausreichend sein. Daher ist es häufig sehr attraktiv, Schülern Nachhilfe zu geben, sofern man den regulären Unterricht, die Familie und das Privatleben miteinander vereinen kann. So ist es Lehrern im Staatsdienst erlaubt, einer selbstständigen Nebenerwerbstätigkeit nachzugehen, so sieht es das Gesetz vor. Es reicht aus, eine Genehmigung bei der eigenen Schulleitung zu beantragen. Eine Ablehnung muss mit triftigen Gründen klar belegt werden können.

Fazit

Als Beamter und Lehrer im öffentlichen Dienst geht man einer krisensicheren und festen Tätigkeit nach. Je nach Dienstalter hat man Anspruch auf diverse, gesetzlich geregelte Gehaltserhöhungen. Zudem erfüllt man mit dem Amt des Lehrers eine wichtige Aufgabe für die Erwachsenen von morgen. Man nimmt den wichtigen Bildungsauftrag in die Hand.

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Was wird von einem Lehrer verlangt?

In erster Linie geht es darum, dass Lehrer ihre Schüler auf das nachfolgende Berufsleben vorbereiten sollen. Dazu müssen zahlreiche Inhalte vermittelt werden. Deshalb ist es unbedingt erforderlich, dass ein Lehrer in seinem Fachgebiet genügend Kenntnisse hat. Sonst würde es schwerfallen, den Schülern das Fachwissen zu vermitteln.

Die Schwierigkeit besteht jedoch darin, dass nicht jeder Schüler gleich ist. Es gibt einige, die den vermittelten Stoff sofort begreifen, während andere sich sehr schwertun. Darauf sollte die Lehrkraft unbedingt Rücksicht nehmen. Es gilt dann immer einen Mittelweg zu finden, damit aufnahmefähige Schüler sich nicht zu sehr langweilen, bis die schwächeren Schüler den Stoff verstanden haben.

Eine weitere Anforderung besteht darin, für die Schüler ein vertrauenswürdiger Ansprechpartner zu sein. Das heißt, er sollte auch ein offenes Ohr dafür haben, wenn Schüler Probleme haben, die nicht unmittelbar etwas mit der Schule zu tun haben.

So verläuft die Ausbildung eines Lehrers

Um den Beruf eines Lehrers erlernen zu können, ist ein Abitur erforderlich. Anschließend wird ein Studium an einer Universität oder einer geeigneten pädagogischen Fachhochschule durchgeführt. Während des Studiums entscheidet sich der Lehrer bereits, in welchen Fächern er später unterrichten möchte. In diesen Bereichen erwirbt er dann besondere Fachkenntnisse. In der Regel entscheiden sich die Lehrer für zwei Fächer.

Die Dauer eines solchen Studiums hängt von unterschiedlichen Faktoren ab. Es kommt darauf an, an welcher Schulform er später unterrichten möchte. Wer in einer Grundschule arbeiten möchte, braucht nicht so lange zu studieren wie ein Lehrer an einem Gymnasium. Im Gegenzug bekommt ein Gymnasiallehrer jedoch ein deutlich höheres Gehalt. Nach dem abgeschlossenen Studium ist dann noch ein Referendariat nötig. Für zwei Jahre arbeitet der Referendar an einer Schule und kann dabei etwas von seinen erfahrenen Kollegen lernen. Zum Abschluss ist eine weitere Prüfung erforderlich, bevor ein Lehrer richtig durchstarten kann.

Laufend an Fortbildungen teilnehmen

Jeder Lehrer muss sich kontinuierlich weiterbilden. Das liegt daran, weil sich ständig etwas ändert. Insbesondere in der Digitalisierung von Schulen stehen die meisten Lehrkräfte vor großen Herausforderungen. Dabei geht es nicht nur darum, anstelle einer Kreidetafel ein Smartboard zu nutzen. Das Wichtigste ist die Verwendung digitaler Lerninhalte. Diese Form des Unterrichts ist an den meisten Schulen völlig neu. Daher gibt es auch noch keine Erfahrungen. Aus diesem Grund ist es erforderlich, dass sich jede Lehrkraft intensiv damit auseinandersetzt.

Organisationstalent ist gefragt

Zum Beruf des Lehrers gehört es nicht einfach nur, dass Lerninhalte vermittelt werden. Er muss noch viele weitere Dinge organisieren. Dazu gehören unter anderem:

• Klassenfahrten
• Schulfeste
• Elternabende

Deshalb braucht jeder Lehrer auch im Bereich der Organisation größerer Projekte einige Fähigkeiten. Insbesondere dann, wenn es um die Organisation von Klassenfahrten geht, muss er diese im Einvernehmen mit den Eltern planen. Dabei muss er auch berücksichtigen, dass nicht alle Eltern über ein ausreichend hohes Einkommen verfügen, um sich teure Fahrten ihrer Kinder leisten zu können.

Bei der Durchführung von Elternabenden muss er auch den Eltern vermitteln können, wie es um die Schüler steht. Das ist ebenfalls keine einfache Aufgabe, weil mitunter auch einige Eltern den Lehrern kritisch gegenübertreten.

Fazit

Jeder, der sich dazu berufen fühlt, Kindern und Jugendlichen etwas für das Leben beizubringen, sollte den Beruf des Lehrers wählen. Dazu ist jedoch ein Studium unabdingbar. Trotzdem gibt es auch geeignete Möglichkeiten für Quereinsteiger.

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Die Grundschule hatte im Schuljahr 2014/2015 mit der Abteilung Technik und Gesundheit für Menschen (TGM) der Jade Hochschule zusammengearbeitet und die Wissenschaftler bei einem aktuellen Forschungsprojekt unterstützt. 35 Schulkinder der Klassen 1 bis 4 erhielten für ihre Teilnahme an Hör-Messungen eine Aufwandsentschädigung, die nun gesammelt in die gemeinsame Schulprojektkasse einfließt. So haben auch alle anderen Kinder der Grundschule etwas davon.

Bei dem Projekt „Erfassung des Richtungshörens bei Kindern“ (ERKI), das vom Land Niedersachsen und der EU gefördert wird, geht es um ein Verfahren, mit dem das Richtungshören von Kindern detailliert erfasst werden kann.

Im September wird es mit den Messungen zur Normwertermittlung weiter gehen „Wir freuen uns über jedes Kind im Alter von 4 bis 13 Jahren, das uns bei unserer Forschung unterstützt“, sagt die wissenschaftliche Mitarbeiterin Katharina Schmidt. „Die Kinder müssen lediglich Geräusche und Signale hören und die Richtung mit Hilfe eines Zeigeinstrumentes anzeigen“, erklärt die Audiologin. „Der Test ist vollkommen harmlos, aber extrem wichtig, um das Diagnoseverfahren entwickeln zu können.“

Interessierte Eltern, Lehrerinnen und Lehrer, Schulleiter oder Leiter von Kindergärten können unter der Telefonnummer 0441 7708-3773 einen Termin mit Katharina Schmidt vereinbaren. Sie beantwortet auch Fragen zur Studie. Die Messungen finden in Oldenburg in der Westerstraße statt.

Warum ist Richtungshören so bedeutsam? „Beim Richtungshören werden die unterschiedlichen Schallereignisse vom Gehirn verarbeitet, die es von beiden Ohren erhält. So können wir die Richtungen erkennen und die Schallquellen zuordnen“, erklärt Prof. Dr. Karsten Plotz. „Wenn wir ein Gespräch in einer geräuschvollen Umgebung führen, ist Richtungshören von großer Bedeutung“, macht der Mediziner klar. „Von besonderer Bedeutung wird diese Fähigkeit bei Kindern in der Unterrichtssituation. Daher wird häufig nach dem Wechsel vom Kindergarten in die Grundschule bemerkt, dass Schwierigkeiten im Sprachverstehen, Zuhören und Behalten auftreten. Außerdem erhöht es die Sicherheit im Alltag, weil mögliche Gefahrenquellen wie zum Beispiel im Straßenverkehr besser geortet werden können.“

Um herauszufinden, ob Kinder Schallereignisse lokalisieren können, gibt es derzeit keine zuverlässige Untersuchungsmethode. Das Institut für Hörtechnik und Audiologie an der Jade Hochschule entwickelt derzeit ein Diagnosesystem, das europaweit einmalig sein dürfte.

Quelle: Jade Hochschule

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Spannungsverhältnis von Zufriedenheit und Belastung

Alanus Hochschule legt erste Studie über Lehrer an heilpädagogischen Waldorfschulen vor

Vor rund 90 Jahren legte Rudolf Steiner den Grundstein für die anthroposophische Heilpädagogik. Seitdem werden ihre Impulse an den verschiedensten Stellen aufgriffen, unter anderem in heilpädagogischen Waldorfschulen. Die Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft in Alfter bei Bonn legt nun eine von der Software AG – Stiftung geförderte Studie vor, in deren Rahmen erstmals Lehrer an diesen Schulen systematisch befragt wurden. Ein Ergebnis ist, dass die Lehrer ihre Arbeit in hohem Maße als sinnvoll, wirksam und die eigene Persönlichkeit bereichernd wahrnehmen. Zugleich sieht sich mehr als die Hälfte der Lehrer durch ihren Beruf belastet.

„Mit der Studie haben wir einen ersten Schritt in der Grundlagenforschung zur heilpädagogischen Praxis gemacht. Damit kann sich die anthroposophische Heilpädagogik ihren aktuellen Herausforderungen stellen und sich weiterentwickeln“, sagt Bernhard Schmalenbach, Professor für Heilpädagogik an der Alanus Hochschule. Gemeinsam mit seinen Kollegen Dirk Randoll, Professor für Erziehungswissenschaft, und Jürgen Peters vom Institut für Erziehungswissenschaft der Alanus Hochschule, hat er das Buch zur Studie „Lehrerinnen und Lehrer an heilpädagogischen Waldorfschulen“ herausgegeben. Befragt wurden rund 200 Lehrer heilpädagogischer Waldorfschulen. „Es handelt sich um eine explorative Studie, die eine Basis für die zukünftige Forschung zu diesem Thema schafft“, erklärt Dirk Randoll.

Hohe Zufriedenheit und gegenseitige Unterstützung im Kollegium

Wichtige Hinweise liefert die Studie vor allem hinsichtlich der Berufszufriedenheit und des Belastungsempfindens: Fast 90 Prozent der befragten Lehrer zeigen sich hinsichtlich ihres Berufes und insbesondere ihrer pädagogischen Arbeit sehr zufrieden. Diese Zufriedenheit entsteht unter anderem durch die empfundene Wertschätzung der eigenen pädagogischen Arbeit im Kollegium sowie die ausgeprägte gegenseitige Unterstützung der Lehrer, durch die Möglichkeit, waldorfpädagogische Ideen verwirklichen zu können sowie das sehr gute Verhältnis zu den Schülern. Über drei Viertel der Befragten sehen sich darüber hinaus durch ihre Arbeit in ihrem Selbstwertgefühl gestärkt und geben an, sich in ihrem Beruf selbst verwirklichen zu können.

Des Weiteren zeigt die Studie, dass eine wichtige Aufgabe für die zukünftige Praxis an heilpädagogischen Waldorfschulen im Umgang mit der beruflichen Belastung liegt: Fast die Hälfte der befragten Lehrer schätzt den eigenen Gesundheitszustand als verbesserungswürdig oder „nicht so gut“ ein. 40 Prozent der Lehrer bringt gesundheitliche Probleme mit den hohen Anforderungen des Berufs in Zusammenhang. Als belastend empfinden die Lehrer neben ihrer beruflichen Tätigkeit vor allem die finanzielle Situation der Schule, die eigene Besoldung sowie Tätigkeiten in Verbindung mit der Selbstverwaltung. Insgesamt geben über 50 Prozent an, stark oder sehr stark durch den Beruf belastet zu sein. Ein Drittel der Befragten empfindet den eigenen Anspruch an die pädagogische Arbeit als belastend.

Insgesamt zeigen die Lehrer an Heilpädagogischen Waldorfschulen eine hohe Identifikation mit der Waldorfpädagogik. Die anthropologischen und entwicklungspsychologischen Grundlagen der Pädagogik nach Rudolf Steiner, ihre Methoden und Haltungen werden als geschätztes Mittel beschrieben, mit denen Kinder und Jugendliche individuell wahrgenommen und begleitet werden können. Dem entsprechend stehen 90 Prozent der Befragten der Anthroposophie im Rahmen ihrer Berufstätigkeit positiv gegenüber.

Die Studie: Berhard Schmalenbach, Dirk Randoll und Jürgen Peters (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer an heilpädagogischen Waldorfschulen. Eine explorative empirische Untersuchung. Wiesbaden: Springer VS 2014, 116 Seiten, ISBN 978-3-658-06810-3

Die Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft ist eine staatlich anerkannte Kunsthochschule in Alfter bei Bonn. Wichtiger Teil des Konzepts der Hochschule ist die Begegnung von Kunst und Wissenschaft. Sie vereinigt unter ihrem Dach Studiengänge aus den Bereichen Architektur, Bildende Kunst, Schauspiel, Eurythmie, Kunsttherapie, Pädagogik und Betriebswirtschaftslehre. Derzeit sind rund 1.200 Studierende eingeschrieben. Alle Studiengänge sind akkreditiert und staatlich anerkannt. Im Mai 2010 wurde die Hochschule zudem erfolgreich durch den Wissenschaftsrat akkreditiert und erhielt das Promotionsrecht für den Fachbereich Bildungswissenschaft. Weitere Informationen unter: www.alanus.edu

Die Software AG – Stiftung ist eine eigenständige und gemeinnützige Förderstiftung bürgerlichen Rechts mit Sitz in Darmstadt. Sie ist keine Unternehmensstiftung, sondern Großaktionär der ebenfalls in Darmstadt ansässigen Software AG. Aus den Erträgen des rund eine Milliarde Euro umfassenden Stiftungsvermögens unterstützt die Software AG – Stiftung (SAGST) seit 1992 ausgewählte Projekte freier, ausschließlich und unmittelbar gemeinnützig tätiger Träger. Eine besondere Aufgabe wird darin gesehen, aktiv Projekte zu initiieren, um damit grundlegende und übergreifende Entwicklungen und Vorhaben im Rahmen der Stiftungsverfassung (i. d. Fassung vom 28. Mai 2002) zu verfolgen. Selbstverständlich ist für die Software AG – Stiftung die Umsetzung der 2006 verabschiedeten »Grundsätze guter Stiftungspraxis« des Bundesverbandes Deutscher Stiftungen. Die Software AG – Stiftung verfügt über eine eigene Vermögensverwaltung. Weitere Informationen unter: www.sagst.de

Quelle: Alanus Hochschule

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